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初中生物學(xué)習(xí)方法：論青春期心理成熟的外部表征

初中生物學(xué)習(xí)方法：論青春期心理成熟的外部表征 論文摘要：閑鎖化是心理發(fā)展的要求，是社會(huì)適應(yīng)成熟的表現(xiàn)。這方面存在問(wèn)題的主要原因是：對(duì)于未成年人表征轉(zhuǎn)換的不恰當(dāng)解釋；心理科學(xué)發(fā)展的歷史性局限。 縱觀2

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：草履蟲

初中生物學(xué)習(xí)方法：草履蟲 草履蟲 paramecium 草履蟲草履蟲全身由一個(gè)細(xì)胞組成，體內(nèi)有一對(duì)成型的細(xì)胞核，即營(yíng)養(yǎng)核（大核）和生殖核（小核），進(jìn)行分裂生殖時(shí)，小核分裂成新的大核和小核，舊的大核退化消失，故稱

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：養(yǎng)殖與純化

初中生物學(xué)習(xí)方法：養(yǎng)殖與純化 養(yǎng)殖 草履蟲是魚幼苗生長(zhǎng)必需的一種餌料。但其不易被發(fā)現(xiàn)，也很難捕捉，因此為補(bǔ)充其不足，應(yīng)當(dāng)人工飼養(yǎng)。其方法是： 取干稻草切成小段，直接浸泡于水中或煮后浸泡，用稻草浸出液

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：顯微鏡的發(fā)明

初中生物學(xué)習(xí)方法：顯微鏡的發(fā)明 17世紀(jì)70年代的時(shí)候，荷蘭德?tīng)柗蚴杏幸晃豢撮T人，叫列文虎克。之前列文虎克可跟別人學(xué)過(guò)磨制眼鏡片的手藝。因此，一有空閑，他就喜歡磨磨鏡片。 有一天，他透過(guò)兩片透鏡驚奇的

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：典型例題分析

初中生物學(xué)習(xí)方法：典型例題分析 例1．用顯微鏡觀察洋蔥表皮時(shí)，下列哪種目鏡和物鏡的組合在視野中看到的細(xì)胞數(shù)目最多（ ） A. 目鏡10x 物鏡10x B．目鏡10x 物鏡40xC. 目鏡5 x 物鏡10x D. 目鏡5x 物鏡45x 解

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：光合作用和呼吸作用原理

初中生物學(xué)習(xí)方法：光合作用和呼吸作用原理 在嚴(yán)冬季節(jié)，我們能吃到的新鮮的蔬菜（反季節(jié)蔬菜），是人們利用光合作用原理在溫室中栽培出來(lái)的。那么農(nóng)民利用溫室種植蔬菜的道理是什么？ 二氧化碳是植物光合作用

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：植物的呼吸作用

初中生物學(xué)習(xí)方法：植物的呼吸作用 1．實(shí)驗(yàn)用的塑料袋為什么是黑色？用白色的塑料袋可以嗎？ 實(shí)驗(yàn)用黑色塑料袋是為了保證蔬菜只進(jìn)行呼吸作用不進(jìn)行光合作用。 因?yàn)樵诠庹障氯粲冒咨�塑料袋，里面的綠色植物除了

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：光合作用的發(fā)現(xiàn)

初中生物學(xué)習(xí)方法：光合作用的發(fā)現(xiàn) 人們對(duì)光合作用的研究開(kāi)始于17世紀(jì)。此后的幾百年間，人們一直堅(jiān)持不懈地進(jìn)行研究。到19世紀(jì)80年代，美國(guó)科學(xué)家因其在研究光合作用方面的突出貢獻(xiàn)，獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。光合作用被

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

初中生物學(xué)習(xí)方法：食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 糖類是人體最重要的供能物質(zhì)，也是構(gòu)成細(xì)胞的一種主要成分。 每克糖類在人體內(nèi)分解所放出的熱量平均為17.15千焦。 脂肪(人體內(nèi))是貯備的能源物質(zhì)(備用為主)。 每克脂肪

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：尿的形成和排出

初中生物學(xué)習(xí)方法：尿的形成和排出 1.輸尿管和哪些結(jié)構(gòu)相連,由此可見(jiàn)泌尿系統(tǒng)主要是由哪些器官組成的? 輸尿管上接腎臟，下連膀胱。泌尿系統(tǒng)主要由腎臟、輸尿管、膀胱組成，此外還有尿道將尿液排出體外。 2.注

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

初中生物學(xué)習(xí)方法：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 1.概述反射是人體神經(jīng)的基本方式； 2.通過(guò)膝跳反射的實(shí)驗(yàn)理解反射的概念； 3.描述反射弧的結(jié)構(gòu)。 自學(xué)指導(dǎo) 閱讀P101 P103，時(shí)間為7分鐘，完成： 1.通過(guò)實(shí)驗(yàn) 膝跳

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初中生物學(xué)習(xí)方法：耳的衛(wèi)生保健

初中生物學(xué)習(xí)方法：耳的衛(wèi)生保健 1、保護(hù)好外耳道和鼓膜。 2、遇到巨大聲響時(shí)要迅速?gòu)埧�，使咽鼓管張開(kāi)。 3、預(yù)防中耳炎。 4、預(yù)防外耳道癤。 動(dòng)動(dòng)腦 1．有人把人的眼球比喻成一架照相機(jī)，那么，照相機(jī)

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：耳人的生殖

初中生物學(xué)習(xí)方法：耳人的生殖 類和猩猩的共同祖先是？ 森林古猿 研究生物進(jìn)化的證據(jù)是？ 人類進(jìn)化的前提是（ 環(huán)境 ）改變，導(dǎo)致（ 形態(tài)結(jié)構(gòu) ）發(fā)生變化。

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：人體系統(tǒng)的組成

初中生物學(xué)習(xí)方法：人體系統(tǒng)的組成 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) 泌尿系統(tǒng) 消化系統(tǒng) 呼吸系統(tǒng) 循環(huán)系統(tǒng) 神經(jīng)系統(tǒng) 內(nèi)分泌系統(tǒng) 生殖系統(tǒng)

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初中生物學(xué)習(xí)方法：青春期

初中生物學(xué)習(xí)方法：青春期 1、男孩和女孩體形的變化與睪丸和卵巢的發(fā)育有關(guān)嗎？你是怎么得出結(jié)論的？ 有關(guān)，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)，隨著睪丸的發(fā)育，男孩和女孩的身高依次 明顯開(kāi)始增加，體重也依次增加，這必然會(huì)導(dǎo)

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初中生物學(xué)習(xí)方法：人的由來(lái)

初中生物學(xué)習(xí)方法：人的由來(lái) 區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn) 1、古人類化石 露西 是在非洲發(fā)現(xiàn)的。 2、 露西 生活在300萬(wàn)年前。 3、其他地區(qū)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)200萬(wàn)-300萬(wàn)年前的古人類化石。 4、其他地區(qū)沒(méi)有200萬(wàn)-300萬(wàn)年前的古

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初中生物學(xué)習(xí)方法：求實(shí)——扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，聯(lián)系實(shí)際

初中生物學(xué)習(xí)方法：求實(shí) 扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，聯(lián)系實(shí)際 在生物課堂教學(xué)中，要切實(shí)抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在具體教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的形成過(guò)程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時(shí)要通過(guò)舉例、

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初中生物學(xué)習(xí)方法：求活——方法科學(xué)、靈活多變

初中生物學(xué)習(xí)方法：求活 方法科學(xué)、靈活多變 教師在課堂講授中，應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點(diǎn)、課型特征以及學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，達(dá)到最佳教學(xué)效果。 知識(shí)方法教育要靈活，在課

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初中生物學(xué)習(xí)方法：求新——轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育

初中生物學(xué)習(xí)方法：求新 轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育 求實(shí)、求活、求新 三原則在課堂教學(xué)過(guò)程中是有機(jī)的統(tǒng)一體。二者相輔相承，層層遞進(jìn)，求實(shí)是基礎(chǔ)，求活是關(guān)鍵，求新是目的，只有具備扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕�礎(chǔ)知識(shí)，才能轉(zhuǎn)變成

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初中生物學(xué)習(xí)方法：反思論文

初中生物學(xué)習(xí)方法：反思論文 1．采用多媒體手段導(dǎo)入 這種方式主要是先讓學(xué)生觀看一段錄像或影片，甚至聽(tīng)一段解說(shuō)等等，由此創(chuàng)設(shè)一定的情境，引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的熱情，在一種和諧、愉悅的氛圍中轉(zhuǎn)入正題

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初中生物學(xué)習(xí)方法：通過(guò)設(shè)問(wèn)導(dǎo)入

初中生物學(xué)習(xí)方法：通過(guò)設(shè)問(wèn)導(dǎo)入 通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使貯存在學(xué)生頭腦中的知識(shí)由靜息狀態(tài)轉(zhuǎn)變成動(dòng)作狀態(tài)（即活躍狀態(tài)），減少新知識(shí)輸入的阻抗，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行創(chuàng)造一定的 心智緊張度 。例如

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初中生物學(xué)習(xí)方法：通過(guò)練習(xí)導(dǎo)入

初中生物學(xué)習(xí)方法：通過(guò)練習(xí)導(dǎo)入 教師可以設(shè)置一些練習(xí)，讓學(xué)生在課前訓(xùn)練，注意練習(xí)中要包含上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，也要穿插一些今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣，在師生共同解題時(shí)，學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)自己所欠缺的知識(shí)點(diǎn)，上

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初中生物學(xué)習(xí)方法：關(guān)于情感獨(dú)特的功能

初中生物學(xué)習(xí)方法：關(guān)于情感獨(dú)特的功能 情感是人類比較高級(jí)的復(fù)雜心理活動(dòng)，它對(duì)人的實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生重要的影響。情感具有兩重性，在一定條件下有積極的促進(jìn)作用，在有些情況下起著消極破壞的作用。教學(xué)中，情感對(duì)學(xué)

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初中生物學(xué)習(xí)方法：情感在教學(xué)中的特定功能

初中生物學(xué)習(xí)方法：情感在教學(xué)中的特定功能 2.1、情感教學(xué)對(duì)學(xué)生的感染作用 情感具有感染性特點(diǎn)，最明顯的表現(xiàn)就是情感共鳴。教師的教學(xué)情感對(duì)學(xué)生有著直接的感染作用，它能引起學(xué)生愉快的肯定的情緒體驗(yàn)，而這

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初中生物學(xué)習(xí)方法：中學(xué)生物教學(xué)中的情感性處理策略

初中生物學(xué)習(xí)方法：中學(xué)生物教學(xué)中的情感性處理策略 3.1、初中生物教學(xué)內(nèi)容的情感處理策略 初中生物教學(xué)內(nèi)容的情感處理策略，是對(duì)于老師而言的，主要對(duì)老師在教學(xué)過(guò)程中，從情感維度出發(fā)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的

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初中生物學(xué)習(xí)方法：情感教學(xué)研究

初中生物學(xué)習(xí)方法：情感教學(xué)研究 人的生殖系統(tǒng)的組成及功能 男性和女性的生殖系統(tǒng)是由一系列生殖器官組成的 在這些生殖器官的共同作用下完成人體的生殖過(guò)程

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初中生物學(xué)習(xí)方法：人的生長(zhǎng)發(fā)育和青春期

初中生物學(xué)習(xí)方法：人的生長(zhǎng)發(fā)育和青春期 嬰兒期：不會(huì)說(shuō)話、走路等行為，完全依賴大人的照顧 幼兒期：體形較胖，走路會(huì)摔跤，要大人的照顧 童年期：學(xué)會(huì)了一般的行為習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)自理 青春期：個(gè)頭長(zhǎng)的

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初中生物學(xué)習(xí)方法：優(yōu)化中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的探討

初中生物學(xué)習(xí)方法：優(yōu)化中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的探討 一名中學(xué)教師需要不斷反思、改進(jìn)和進(jìn)行新的嘗試。下面就優(yōu)化生物教學(xué)，談?wù)劰P者的一些簡(jiǎn)單看法。 1深化教育目標(biāo)，處理好全面發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)與應(yīng)試能力提高的關(guān)系

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初中生物學(xué)習(xí)方法：優(yōu)化教學(xué)方法，合理使用教學(xué)需要的教學(xué)手段

初中生物學(xué)習(xí)方法：優(yōu)化教學(xué)方法，合理使用教學(xué)需要的教學(xué)手段 教學(xué)的目標(biāo)確定后，正確地選擇教學(xué)方法才能高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。隨著教學(xué)改革的深入，課堂教學(xué)方法，如討論法、自學(xué)輔導(dǎo)法、探究法等 百花齊放 ，它們

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初中生物學(xué)習(xí)方法：將教育理念、學(xué)習(xí)方法踐行于教學(xué)實(shí)踐

初中生物學(xué)習(xí)方法：將教育理念、學(xué)習(xí)方法踐行于教學(xué)實(shí)踐 3.1激發(fā)興趣，爭(zhēng)取主動(dòng)，注重問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng) 中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力大，不可否認(rèn)由此而產(chǎn)生了或多或少的厭學(xué)情緒，有興趣才能有學(xué)習(xí)的積極性和自主

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初中生物學(xué)習(xí)方法：“教學(xué)反思”的內(nèi)涵及重要性

初中生物學(xué)習(xí)方法： 教學(xué)反思 的內(nèi)涵及重要性 一個(gè)教師有沒(méi)有反思的意識(shí)、習(xí)慣和能力不僅在很大程度上決定了專業(yè)發(fā)展的程度和專業(yè)發(fā)展的層次，同時(shí)也在很大程度上決定了他課堂教學(xué)質(zhì)量的層次和課堂教學(xué)的品位。所

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初中生物學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)“教學(xué)反思”習(xí)慣的策略與方法

初中生物學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng) 教學(xué)反思 習(xí)慣的策略與方法 2.1寫教后記 教后記是當(dāng)前最常見(jiàn)的反思，它能使教師有比較充裕的時(shí)空，對(duì)自己教學(xué)的得失進(jìn)行較深入的思考和總結(jié)。教師不僅要對(duì)課堂的事件進(jìn)行客觀的描述，對(duì)

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初中生物學(xué)習(xí)方法：教學(xué)反思的意義

初中生物學(xué)習(xí)方法：教學(xué)反思的意義 3.1教學(xué)反思是促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展的需要 只有經(jīng)過(guò)教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題，教師的經(jīng)驗(yàn)才會(huì)升華到一定高度，且對(duì)以后的教學(xué)產(chǎn)生影響。教學(xué)

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初中生物學(xué)習(xí)方法：生物課堂教學(xué)實(shí)效的實(shí)踐與思考

初中生物學(xué)習(xí)方法：生物課堂教學(xué)實(shí)效的實(shí)踐與思考 摘要學(xué)情分析是教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)，也是教學(xué)內(nèi)容分析(包括教材分析)的依據(jù)，還是教學(xué)策略選擇和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)。教師要提前知曉學(xué)生真實(shí)的學(xué)情，包括學(xué)生

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初中生物學(xué)習(xí)方法：嘗試在教學(xué)中利用好心理效應(yīng)

初中生物學(xué)習(xí)方法：嘗試在教學(xué)中利用好心理效應(yīng) 要了解學(xué)生就一定要了解他們的心理，也許教師不能走近每一個(gè)學(xué)生的心理，但對(duì)一些共性的心理效應(yīng)則要很好地研究并運(yùn)用。心理學(xué)是描述規(guī)律的科學(xué)，教育自然要遵循科

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初中生物學(xué)習(xí)方法：注意到特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的偏差

初中生物學(xué)習(xí)方法：注意到特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的偏差 生物是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)生剛剛踏入初中的時(shí)候就學(xué)習(xí)生物，自然有很多的困難，比如理化知識(shí)的空白使得很多內(nèi)容的學(xué)習(xí)出現(xiàn)誤區(qū)。在這種情

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