中考網(wǎng)整理了關(guān)于2021年中考語文冒號(hào)的用法，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　一、用于書信、講話稿的稱呼語之后，表示提起下文

　　(1)聚卿先生：

　　上月晦寄一函，想達(dá)左右……（《王國維致劉聚卿》）

　　(2)同學(xué)們：

　　今年七月，恰值我們中學(xué)畢業(yè)20周年，有人建議搞一個(gè)同學(xué)聚會(huì)。……（湘仁《在老同學(xué)聚會(huì)上的發(fā)言》）

　　二、在采訪、辯論、座談、法庭審訊等言談的記錄中用于說話人名之后，以引出說話內(nèi)容

　�。�1）記者：您二位一向關(guān)心中學(xué)語文教學(xué)，請(qǐng)談一談一個(gè)中學(xué)生怎樣才能學(xué)好語文？

　　秦牧：要學(xué)好語文，必須注意多讀、多些、多思索。……

　　紫風(fēng)：除讀好教科書外，必須進(jìn)行課外閱讀。……（《秦牧吳紫風(fēng)答記者問》）

　　(2)正方金嶺：對(duì)方請(qǐng)不要搞錯(cuò)我的意思。我說的是不適合旅游業(yè)，并不是說不適合發(fā)展旅游業(yè)。

　　反方王雷：我看不出這兩個(gè)問題有什么區(qū)別。（《1986年亞洲大專辯論會(huì)大決賽》）

　　三、用于提示性話語之后，表示提起下文

　　"問/答、說、想、是、即、寫道、認(rèn)為、證明、表示、指出、例如"之類動(dòng)詞都可加冒號(hào)，使其具有提示性，以引出賓語。例如：

　　(1)問：你覺得在翻譯工作中，最重要的問題是什么？

　　答：誰都知道，翻譯是轉(zhuǎn)述而非創(chuàng)作，因此譯者：(1)應(yīng)該知道原作者說的是什么；(2)能夠用另一種語言準(zhǔn)確無誤地把原意表達(dá)出來。……（王宗炎《辨義為翻譯之本》）

　　(2)莎士比亞說："書籍是全世界的營養(yǎng)品。"（葉文玲《我的"長生果"》）

　　(3)他心里想著：這個(gè)女孩子完全有條件成為一個(gè)優(yōu)秀的歌唱家，我?guī)缀醴噶隋e(cuò)誤�。ê螢椤兜诙�次考試》）

　　(4)一般地說，作品最容易犯的毛病是：人物太多，故事性不強(qiáng)。（老舍《人物、語言及其他》）

　　(5)我深深明白：假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能寫出那八百個(gè)字。（葉文玲《我的"長生果"》）

　　(6)由此可見，這種觀點(diǎn)表明：人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境創(chuàng)造人。（馬克思和恩格斯《費(fèi)爾巴哈》）

　　例句中的"問/答""說""想""是""明白""表明"后都加了冒號(hào)。如果不強(qiáng)調(diào)這類動(dòng)詞的提示作用，大都可用逗號(hào)代替冒號(hào)。例如：

　　(7)朋友有點(diǎn)不好意思地解釋說，買這座大房子時(shí)，孩子們還在上學(xué)，如今都成家立業(yè)了。（蕭乾《棗核》）

　　(8)我心想，這才是天空的真面目呢。（孫蓀《云賦》）

　　(9)遺憾的是，這離京都頗近的雄關(guān)，我沒有到過。（峻青《雄關(guān)賦》）

　　(10)現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來坐在教室里。（都德《最后一課》）
 

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