同是敘述一件事，《一件難忘的事》和《一件童年趣事》這兩個(gè)文題的寫(xiě)作重點(diǎn)是不同的：

　　《一件難忘的事》的寫(xiě)作重點(diǎn)是突出這件事的“難忘”所在，或高興、或悲傷、或悔恨、或激動(dòng)，要把難忘之處描繪出來(lái)，能激起讀者同悲同喜的情感，就抓住了主題；

　　而《一件童年趣事》的寫(xiě)作重點(diǎn)，則是所敘的趣事必須發(fā)生在童年，要把趣之所在描繪出來(lái)，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才更符合主題。

　　因此說(shuō)，找準(zhǔn)了文題所要寫(xiě)的重點(diǎn)，也就把握住了文章所要表達(dá)的中心，選材也就有了范圍，組織材料也就有了目標(biāo)。

　　文中的議論、抒情句與所敘述的事件不符

　　這是很多同學(xué)在寫(xiě)作中會(huì)犯的錯(cuò)誤。在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，同學(xué)們會(huì)有意識(shí)地加入抒情和議論，但是這些抒情和議論與所敘述的事件傳遞出的中心思想并不相符。使文章顯得首尾不搭，主題跑偏。

　　造成這種問(wèn)題的原因主要是同學(xué)們?yōu)榱藬⑹露鴶⑹�。可能是由于同學(xué)們手頭素材較少，想不出符合文章主題的事件，也有可能是同學(xué)們刻意抒情、議論而沒(méi)有考慮文章的主題統(tǒng)一。

　　?建  議：

　　為了解決這種問(wèn)題，同學(xué)們就需要在開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)作文之前列提綱。先明確作文的主題是什么，然后根據(jù)主題選擇合適的素材和事件。只有這兩點(diǎn)確定了，再進(jìn)行議論和抒情，才能讓整篇文章的主題統(tǒng)一明確。

　　敘事篇幅過(guò)大，沒(méi)有點(diǎn)明主題的句子

　　這也是很多寫(xiě)作程度比較好的同學(xué)常犯的錯(cuò)誤，非常遺憾。同學(xué)們可能用了很長(zhǎng)的篇幅去敘事，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)、人物描寫(xiě)等等，讓敘事非常生動(dòng)細(xì)致，但遺憾的是，敘事部分沒(méi)有突出表現(xiàn)文章的主題，導(dǎo)致整篇文章主題不明確、不突出。

　　?建  議：

　　建議大家在敘事過(guò)程中有意識(shí)地扣題、點(diǎn)題。一方面提醒自己不要跑題，另一方面在敘事過(guò)程中不斷扣題，能夠突出文章的主題，使文章主題鮮明。如何在敘事中扣題呢？我們可以采用夾敘夾議的辦法，在敘事中夾雜議論和抒情，這樣就能很好地體現(xiàn)文章中心。

　　詳略不得當(dāng)，不能體現(xiàn)作文主題

　　同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中有時(shí)候會(huì)寫(xiě)跑題了，卻不自知，這是為什么呢？

　　因?yàn)橥瑢W(xué)們敘事詳略不當(dāng)。比如在讓同學(xué)們寫(xiě)讀后感的時(shí)候，600字的作文，很多同學(xué)用了300字去介紹這本書(shū)的作者、這本書(shū)的內(nèi)容、這本書(shū)是怎么來(lái)的等等。這就幾乎注定了同學(xué)們的作文一定會(huì)跑題，因?yàn)槭紫仍谄�幅上設(shè)置的就不合理。

　　?建  議：

　　這里也是建議大家先寫(xiě)作文提綱，確定好文章的每個(gè)部分大約要占多少字，先對(duì)篇幅有個(gè)整體的把控，至少整篇文章看起來(lái)是能很好地體現(xiàn)主題的。

　　積累的素材少，寫(xiě)作文時(shí)頭腦不夠靈活

　　在寫(xiě)作文時(shí)寫(xiě)著寫(xiě)著就沒(méi)內(nèi)容可寫(xiě)了，就亂湊字?jǐn)?shù)，這很明顯是作文素材積累不夠。也有的學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作文，提起筆來(lái)就覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)的，往往是老師教過(guò)的作文他就背下來(lái)，老師沒(méi)教的作文就不會(huì)寫(xiě)。

　　?建  議：

　　這樣的同學(xué)除了多讀書(shū)多積累詞匯，平時(shí)多觀察以外，還要靈活運(yùn)用以往寫(xiě)過(guò)的作文。

　　寫(xiě)作建議

　　1.在審題過(guò)程中，要特別注意有一類題目范圍比較廣，可寫(xiě)的內(nèi)容比較多，各有側(cè)重點(diǎn)，同學(xué)們既要認(rèn)真推敲題意，又要打開(kāi)思路，展開(kāi)聯(lián)想，把文章寫(xiě)活。

　　比如《校園的早晨》，可以描寫(xiě)早晨校園里師生鍛煉身體的火熱場(chǎng)面，也可以寫(xiě)同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)人情景，還可以攝取若干小鏡頭、小片斷，表現(xiàn)同學(xué)們新的道德風(fēng)尚，或者是熱情歌頌園丁為培育新苗不辭辛苦……

　　總之，審題的時(shí)候，既要準(zhǔn)確地理解題意，緊扣題目來(lái)寫(xiě)，又不要把思路限制得很死，避免千篇一律。

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