又是周一，趁周末洗干凈的那件“無體育，不清華”的T恤又將和小貓卡西一起出現(xiàn)在主人周放的排球課堂上，這是它們“闖”進清華大學(分數(shù)線,專業(yè)設(shè)置)200多名同學手機屏幕里的第二周。

　　“這工作確實太不容易了。”堅持了一周網(wǎng)課教學后，清華大學體育教師周放“非常理解李佳琦”。盡管，“口紅一哥”的名字是他在去年《吐槽大會》上才真正曉得的。

　　周放以前從不看直播，可近半個月，他每天琢磨的問題卻是“怎么才能讓學生更愿意看我的直播并從中獲益？”

　　新冠肺炎疫情暴發(fā)像一腳急剎車，強行靜止的過程中，很多人的生活樣本被“撞”在一起，碰出凹凸也擦出火花，比如，網(wǎng)課需求下的學校老師和網(wǎng)絡(luò)主播，“尤其體育教師，最需要線下教學的人得嘗試摸索線上的價值。”清華大學體育部主任劉波向中青報·中青網(wǎng)記者表示，疫情期間，學校延遲返校，但從2月17日開始，全校教師已經(jīng)開始全面進行線上教學，包括體育部的67名教師。

　　他們通過“清華體育”的微信公眾號向全校師生喊話：“體育部的老師投入了大量時間，努力學習使用各種線上教學平臺，雨課堂、視頻會議、網(wǎng)絡(luò)學堂、微信群等都可能會成為你和體育老師‘見面’的方式。”有時，一堂課還得在多個平臺相遇，因相較于其他學科，“既得說還得動”的體育課對老師和學生的互動性要求更高，單一平臺很難滿足網(wǎng)絡(luò)體育課的需要。

　　“這個動作比較大，別踢到你旁邊的柜子”“尼基塔，你在莫斯科是早晨5點，跳的時候輕一些”“看大家都比較喘，這個動作可以少做一組”……建房間、切換平臺、講理論、放視頻、做動作示范、看彈幕、課后復(fù)盤，經(jīng)過一周的實戰(zhàn)摸索，周放已經(jīng)能相對流暢地適應(yīng)“網(wǎng)絡(luò)主播”的節(jié)奏，盡管電腦屏幕上一次只能顯示9名同學的狀態(tài)，周放也盡量不停切換，爭取“照顧”到每個學生，“讓他們每個人都能感覺到被關(guān)注。”

　　“怕自己面前沒有學生，只能對著一些冷冰冰、硬邦邦的設(shè)備表現(xiàn)。”剛得知要上網(wǎng)課時，周放就陷入焦慮，即便是別人印象里“更懂科技手段”的青年教師，他也有“被趕鴨子上架”的壓力。為了找到互動效果最好的方式，周放“瘋狂試探”了小半個月。他將原有教程打散重新編排，每準備完一次課件，就在線找人“演習”，“看群里誰還沒睡覺，逮人就發(fā)課程號，讓他們進來看我直播，給我提意見。”十幾輪“演習”下來，背景雜亂、攝像頭角度低、麥克風聲音小、燈光太暗、PPT顏色太土……一股腦兒扔向周放，他向中青報·中青網(wǎng)記者坦言：“同學們給的意見還挺實在。”

　　他挑了離窗戶最近“采光最好”的地方，將書桌、椅子、花盆挪至各處，放上一塊瑜伽墊，還調(diào)整了射燈的位置；為了呼應(yīng)學校東大操場的醒目標語，他專門找出印有“無體育，不清華”字樣的T恤，“讓同學們能有回到學校里的感覺，親切一些”；但周放最擔心家里的網(wǎng)絡(luò)，愛人要開網(wǎng)絡(luò)會議，讀初中的孩子也在上網(wǎng)課，他只能“著急忙慌”地專門換了一個5G手機，“WiFi信號不好，趕緊切換手機熱點，起碼得把一節(jié)課的教學任務(wù)完成”。

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