作品相關(guān)


　　他帶的一個(gè)55人的班，37人考進(jìn)清華、北大，10人進(jìn)入劍橋、耶魯?shù)仁澜缑�校�?5人次奪冠于全國(guó)各類競(jìng)賽項(xiàng)目；

　　這個(gè)班的學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，獲得校男子足球賽冠軍、女子籃球賽季軍、運(yùn)動(dòng)會(huì)總分第一、6個(gè)文體競(jìng)賽項(xiàng)目冠軍，校學(xué)生會(huì)主席、校團(tuán)委書記、校音樂(lè)社長(zhǎng)等職，均來(lái)自這個(gè)班級(jí)；

　　他在全國(guó)舉辦過(guò)數(shù)百場(chǎng)講座，他的講座，讓上百萬(wàn)家長(zhǎng)熱淚盈眶、為之震動(dòng)、為之頓悟；

　　一位父親為了能和他交談，自費(fèi)買機(jī)票坐在他旁邊全程陪同；

　　在新疆，兩千名學(xué)生在聽完講座后，自發(fā)列隊(duì)站在雪夜里為他送行；

　　經(jīng)常有家長(zhǎng)從全國(guó)各地帶著孩子不遠(yuǎn)萬(wàn)里趕來(lái)向他當(dāng)面咨詢。

　　近日，人大附中王金戰(zhàn)老師的教育類圖書——《英才是怎樣造就的》由重慶出版社隆重推出。在上一個(gè)周末的西單圖書大廈，剛上市就位居教育類銷售第一名。此書由王金戰(zhàn)老師口述，鳳凰衛(wèi)視記者隋永雙執(zhí)筆，將其25年一線教學(xué)的經(jīng)典案例，薈萃于此書。開篇那一串的數(shù)據(jù)和事件，生動(dòng)鮮活地講述了王金戰(zhàn)老師的教育傳奇。同時(shí)，王老師也是一名相當(dāng)成功的父親，他的女兒今年高考以優(yōu)異的成績(jī)被北京大學(xué)錄取。

　　此書被稱為“教師、家長(zhǎng)和學(xué)生都應(yīng)該閱讀的好書”。著名作家畢淑敏、新東方副校長(zhǎng)徐小平、鳳凰衛(wèi)視主持人胡一虎以及北大教授孔慶東在看了此書后，聯(lián)袂對(duì)此書進(jìn)行推薦。

　　出版方采用了試讀本先行免費(fèi)贈(zèng)閱的方式，10萬(wàn)冊(cè)試讀本的搶先亮相引起了各界的關(guān)注和反響。在派發(fā)的過(guò)程中，一位來(lái)自新華人壽保險(xiǎn)公司的業(yè)務(wù)員在獲取試讀本后，不久又興沖沖地從公司返回，說(shuō)是大家傳閱后都非常認(rèn)同王金戰(zhàn)老師的教育理念。因此受同事之托，希望幫多領(lǐng)幾本辦公室能人手一冊(cè)，并當(dāng)即要求預(yù)定此書，他們是第一批預(yù)訂這本書的人。沒(méi)過(guò)兩天，其他保險(xiǎn)業(yè)務(wù)員又打電話提出想批量購(gòu)買此書作為走訪客戶時(shí)的禮物。

　　類似的情況也發(fā)生在一位家長(zhǎng)身上，由于誤認(rèn)為是與一旁散發(fā)小廣告的那種形式而拒絕接受，但很快又騎著車趕回去領(lǐng)取了兩三本。據(jù)這位家長(zhǎng)說(shuō)，由于好奇，瀏覽了與他同行的另一位家長(zhǎng)手中的試讀本，被其中的內(nèi)容所震撼，所以趕忙轉(zhuǎn)回頭，怕試讀本贈(zèng)閱也脫銷。說(shuō)到這些這位家長(zhǎng)顯得有些不好意思。

　　不僅是學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)校老師在閱讀試讀本后也有很深的感受。北京光華路一小的老師來(lái)電話還特別提到，在即將召開的家長(zhǎng)會(huì)上將積極推薦此書給家長(zhǎng)，并對(duì)此進(jìn)行座談?dòng)懻摚�這樣可以讓老師和家長(zhǎng)共同尋找出一套教育孩子的方法。

　　而試讀本的推出在書店的影響也出人意料。深圳新華書店在先期的征訂中預(yù)定了300本，試讀本的出爐以及其受到的廣泛關(guān)注，由于書店人員對(duì)試讀本的認(rèn)可，使得書店最新的征訂數(shù)猛增到4000本，一躍成為深圳新華書店的重點(diǎn)推薦圖書。

　　《英才是怎樣造就的》是一本家長(zhǎng)孩子都是主角的教育圖書，不僅家長(zhǎng)希望用此書教育孩子，而孩子也可以從書中種種的教育模式來(lái)作用于家長(zhǎng)。一位家長(zhǎng)打電話來(lái)說(shuō)，自己從前經(jīng)常說(shuō)孩子這也不行、那也不行，按他的話來(lái)說(shuō)就是用言語(yǔ)來(lái)刺激孩子，好讓孩子產(chǎn)生知恥而后勇的心態(tài)，以此激勵(lì)孩子進(jìn)步。但是有意思的是，他家孩子看完此書后，似乎比家長(zhǎng)更有心得，孩子反過(guò)來(lái)告訴自己父母，家長(zhǎng)應(yīng)該是拉拉隊(duì)，就如同比賽中的拉拉隊(duì)一直為選手鼓勁加油一樣，為自己加油，而不是扔西紅柿。不然，自己會(huì)因?yàn)榛倚闹型痉艞壉荣�。因�(yàn)檎f(shuō)到這個(gè)情況，這位家長(zhǎng)不禁為自己先前的做法感到愧疚，連連說(shuō)要好好與孩子研究研究這本書。同樣發(fā)生在書中這樣的例子比比皆是，一個(gè)孩子因?yàn)閯裾f(shuō)了父親改正了經(jīng)常喝酒而拿自己出氣的毛病，兩人在教育觀念上達(dá)成的共識(shí)讓這個(gè)孩子取得了非比尋常的成績(jī)。可見(jiàn)，以不同角度閱讀此書的父母與子女，不僅能造就英才的孩子，還能產(chǎn)生英明的家長(zhǎng)。

　　不過(guò)，讀過(guò)他的書的人也發(fā)出過(guò)質(zhì)疑的聲音，比如王金戰(zhàn)老師書中說(shuō)到某個(gè)學(xué)生因?yàn)橐粋�(gè)問(wèn)題與他爭(zhēng)論了整整一堂課，或許這種方式在一些人看來(lái)過(guò)于縱容學(xué)生，是否值得商榷。這種獨(dú)特的教育方式也許不適合每個(gè)人，但書中總會(huì)有一種教育理念能給人以啟迪作用，引起人的共鳴。教育方式本來(lái)就是見(jiàn)仁見(jiàn)智的，但王金戰(zhàn)老師這種高效的教育模式不得不令人折服。

　　正式讀本尚未上市，出版方已經(jīng)收到不少家長(zhǎng)的電話預(yù)訂，以及迫切希望與王校長(zhǎng)溝通的強(qiáng)烈愿望。故此，王金戰(zhàn)老師在新浪的博客開通不到一個(gè)月，點(diǎn)擊量已接近三萬(wàn)，許多人在閱讀后都不由自主地發(fā)表了自己的感想。網(wǎng)上著名的“高三家長(zhǎng)博客圈”中，一些瀏覽的家長(zhǎng)們?cè)谝晃桓呷龑W(xué)生的建議下，開始關(guān)注起了王金戰(zhàn)老師的博客，而且還特別轉(zhuǎn)載推薦了他的一篇博客，立刻成為“高三家長(zhǎng)博客圈”中點(diǎn)擊率異常高的經(jīng)典文章。其圈主“讓心情長(zhǎng)著翅膀”甚至力邀王金戰(zhàn)老師加盟“高三家長(zhǎng)博客圈”,為家長(zhǎng)們排憂解難。在他的博客中，有不少家長(zhǎng)直接給他留言，說(shuō)王金戰(zhàn)老師的教育理念中給自己很大的啟發(fā)，而孩子的成績(jī)也因?yàn)榧议L(zhǎng)教育方式的調(diào)整取得了顯著的變化。希望王金戰(zhàn)老師告訴他讓孩子的成績(jī)提高20分的方法，或者想請(qǐng)王金戰(zhàn)老師輔導(dǎo)一下自己的孩子，或是跟孩子見(jiàn)上一面，談一次話。

　　王金戰(zhàn)老師的眼里沒(méi)有差生，不論什么樣的學(xué)生，他都能夠激發(fā)起他們最大的潛能，創(chuàng)造出不可能的奇跡，——這就是教育的力量。王金戰(zhàn)校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“我深信：當(dāng)學(xué)生自身的潛能與天賦得以激活，一間教室就是一方群星閃爍的天空，而每個(gè)孩子都是一顆星。”

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