6.創(chuàng)新教育：

　　如何加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)？

　　在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的背景下，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)成為教育的熱點(diǎn)，也說(shuō)明這是目前教育的薄弱環(huán)節(jié)。

　　北京市海淀區(qū)一所中學(xué)的學(xué)生說(shuō)，有些教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性重視不夠，對(duì)學(xué)生的超前想法的回答往往是“這超出了我們這門課的范圍”，“在課堂上，通常是教師把知識(shí)‘教’給學(xué)生。教師說(shuō)的話，學(xué)生不敢反駁”。在教育部基礎(chǔ)教育司的一位官員看來(lái)，這種普遍存在的填鴨式教學(xué)同時(shí)扼殺了學(xué)生和老師的創(chuàng)造力。

　　在儲(chǔ)朝暉看來(lái)，很多學(xué)校的創(chuàng)新大賽都是“胡鬧”，解決不了問(wèn)題，反而導(dǎo)致很多新的問(wèn)題。儲(chǔ)朝暉認(rèn)為：“教育如果把創(chuàng)新作為一個(gè)目標(biāo)的話，就會(huì)走向一個(gè)歧路。只有讓每一個(gè)學(xué)生、老師能夠獨(dú)立地思考，自主性真正發(fā)揮出來(lái)，自然就會(huì)創(chuàng)新。知識(shí)磨滅了人的自主性，我覺(jué)得這是現(xiàn)在存在的一個(gè)可怕的現(xiàn)象。過(guò)度看重書本，教師和學(xué)生完全被動(dòng)化了。”

　　下一頁(yè)：7.外來(lái)務(wù)工人員子女教育：

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