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初中修辭手法主要有: 比喻、擬人、排比、對(duì)偶、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù) 1.比喻： 根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的，淺顯的、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。 作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體
2022-11-07
對(duì)比 對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。 運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。 【例如】 四海無(wú)閑田，
2022-10-09
對(duì)比 對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。 運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。 【例如】 四海無(wú)閑田，
2022-10-09
.示現(xiàn) 示現(xiàn)是一種修辭方法，就是把實(shí)際不見(jiàn)不聞的事物，說(shuō)得如見(jiàn)如聞，活靈活現(xiàn)。示現(xiàn)分為：追想式示現(xiàn)、預(yù)感式示現(xiàn)、懸想式示現(xiàn)。 追想式示現(xiàn)：即把過(guò)去的事情說(shuō)得歷歷在目。 預(yù)感式示現(xiàn)：即把未來(lái)的的事情說(shuō)得如
2022-10-09
.示現(xiàn) 示現(xiàn)是一種修辭方法，就是把實(shí)際不見(jiàn)不聞的事物，說(shuō)得如見(jiàn)如聞，活靈活現(xiàn)。示現(xiàn)分為：追想式示現(xiàn)、預(yù)感式示現(xiàn)、懸想式示現(xiàn)。 追想式示現(xiàn)：即把過(guò)去的事情說(shuō)得歷歷在目。 預(yù)感式示現(xiàn)：即把未來(lái)的的事情說(shuō)得如
2022-10-09
.示現(xiàn) 示現(xiàn)是一種修辭方法，就是把實(shí)際不見(jiàn)不聞的事物，說(shuō)得如見(jiàn)如聞，活靈活現(xiàn)。示現(xiàn)分為：追想式示現(xiàn)、預(yù)感式示現(xiàn)、懸想式示現(xiàn)。 追想式示現(xiàn)：即把過(guò)去的事情說(shuō)得歷歷在目。 預(yù)感式示現(xiàn)：即把未來(lái)的的事情說(shuō)得如
2022-10-09
比擬 比擬就是把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)事物來(lái)描述、說(shuō)明。比擬是將人比作物、將物比作人，或?qū)⒓孜锘癁橐椅铩?比擬可以增添特有的情味，或把事物寫(xiě)得神形畢現(xiàn)，栩栩如生，抒發(fā)愛(ài)憎分明的感情。 【例如】 霜禽欲下先
2022-10-09
比擬 比擬就是把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)事物來(lái)描述、說(shuō)明。比擬是將人比作物、將物比作人，或?qū)⒓孜锘癁橐椅铩?比擬可以增添特有的情味，或把事物寫(xiě)得神形畢現(xiàn)，栩栩如生，抒發(fā)愛(ài)憎分明的感情。 【例如】 霜禽欲下先
2022-10-09
比擬 比擬就是把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)事物來(lái)描述、說(shuō)明。比擬是將人比作物、將物比作人，或?qū)⒓孜锘癁橐椅铩?比擬可以增添特有的情味，或把事物寫(xiě)得神形畢現(xiàn)，栩栩如生，抒發(fā)愛(ài)憎分明的感情。 【例如】 霜禽欲下先
2022-10-09
擬人 擬人就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的修辭手法。 【例如】 碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 《詠柳》賀知章 羌笛何須怨楊
2022-10-09
擬人 擬人就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的修辭手法。 【例如】 碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 《詠柳》賀知章 羌笛何須怨楊
2022-10-09
聯(lián)想 聯(lián)想，具體來(lái)說(shuō)，是借助想象，把形似的、相連的、相對(duì)的、相關(guān)的或某一點(diǎn)上有相通之處的事物，選取其溝通點(diǎn)加以聯(lián)結(jié)。 【例如】 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 《白雪歌送武判官歸京》岑參 千里澄江似練
2022-10-09
聯(lián)想 聯(lián)想，具體來(lái)說(shuō)，是借助想象，把形似的、相連的、相對(duì)的、相關(guān)的或某一點(diǎn)上有相通之處的事物，選取其溝通點(diǎn)加以聯(lián)結(jié)。 【例如】 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 《白雪歌送武判官歸京》岑參 千里澄江似練
2022-10-09
聯(lián)想 聯(lián)想，具體來(lái)說(shuō)，是借助想象，把形似的、相連的、相對(duì)的、相關(guān)的或某一點(diǎn)上有相通之處的事物，選取其溝通點(diǎn)加以聯(lián)結(jié)。 【例如】 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 《白雪歌送武判官歸京》岑參 千里澄江似練
2022-10-09
反問(wèn) 反問(wèn)是借助疑問(wèn)句來(lái)傳遞確定信息，以加強(qiáng)肯定或否定語(yǔ)氣的一種修辭方式。 【例如】 知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。 《如夢(mèng)令》李清照 本自同根生，相煎何太急? 《七步詩(shī)》曹植
2022-10-09
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