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《聲現(xiàn)象》中考復(fù)習(xí)指導(dǎo) 聲的利用 利用聲來(lái)傳播信息和傳遞能量。聲在社會(huì)生活中應(yīng)用的情況進(jìn)行分類：可以按照課本分為 聲與信息 和 聲與能量 兩類，也可按照聲音在醫(yī)療、工業(yè)、軍事、日常生活等方面的利用分類。 例
2015-04-15
《聲現(xiàn)象》中考復(fù)習(xí)指導(dǎo) 例 以下減弱噪聲的方法中，屬于在聲源處減弱的是（） A．影劇院的墻面用吸音材料制成 B．在飛機(jī)旁的工作人員佩帶有耳罩的頭盔 C．城市某些路段禁鳴喇叭 D．高架道路兩側(cè)某些路段設(shè)有隔音板
2015-04-15
《聲現(xiàn)象》中考復(fù)習(xí)指導(dǎo) 噪聲的危害和控制 1．當(dāng)代社會(huì)的四大污染：噪聲污染、水污染、大氣污染、固體廢棄物污染。 2．物理學(xué)角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則的雜亂無(wú)章的振動(dòng)發(fā)出的聲音；環(huán)境保護(hù)的角度噪聲是指妨
2015-04-15
《聲現(xiàn)象》中考復(fù)習(xí)指導(dǎo) 聲音的特性 例3男低音獨(dú)唱時(shí)由女高音輕聲伴唱，下面對(duì)二人聲音的描述正確的是（） A． 男聲 音調(diào)低、響度�。� 女聲 音調(diào)高、響度大 B． 男聲 音調(diào)高、響度大； 女聲 音調(diào)低、響度小 C． 男
2015-04-15
《聲現(xiàn)象》中考復(fù)習(xí)指導(dǎo) 聲音的特性 1．音調(diào)：人感覺(jué)到的聲音的高低。用硬紙片在梳子齒上快劃和慢劃時(shí)可以發(fā)現(xiàn)：劃的快音調(diào)高，用同樣大的力撥動(dòng)粗細(xì)不同的橡皮筋時(shí)可以發(fā)現(xiàn)：橡皮筋振動(dòng)快發(fā)聲音調(diào)高。綜合上述實(shí)驗(yàn)
2015-04-15
《聲現(xiàn)象》中考復(fù)習(xí)指導(dǎo) 我們?cè)鯓勇牭铰曇?例2在雷雨來(lái)臨之前，電光一閃即逝，但雷聲卻隆隆不斷，這是因?yàn)椋ǎ?A．雷一個(gè)接一個(gè)打個(gè)不停 B．這是雙耳效應(yīng) C．電光的速度比雷聲的速度大 D．雷聲經(jīng)過(guò)地面、山岳和云層
2015-04-15
2015-04-15
《聲現(xiàn)象》中考復(fù)習(xí)指導(dǎo) 聲音的產(chǎn)生與傳播 例1在橋洞內(nèi)說(shuō)話時(shí)，聽不到回聲的原因是（） A．橋洞內(nèi)不能產(chǎn)生回聲 B．橋洞反射的回聲從洞口跑掉了 C．橋洞呈對(duì)稱狀，回聲相互抵消了 D．橋洞太小，回聲與原聲混在一起了
2015-04-15
《聲現(xiàn)象》中考復(fù)習(xí)指導(dǎo) 聲音的產(chǎn)生與傳播 1．一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止發(fā)聲也停止，振動(dòng)的物體叫聲源。人說(shuō)話，唱歌靠聲帶的振動(dòng)發(fā)聲，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴靠鳴膜的振動(dòng)發(fā)聲，清脆的蟋蟀叫聲靠翅膀摩擦的振動(dòng)發(fā)聲。
2015-04-15
《聲現(xiàn)象》中考復(fù)習(xí)指導(dǎo) 人們接收外界信息的一個(gè)重要途徑是通過(guò)聲音的傳播。各種聲現(xiàn)象充滿了人們的生活，聲音在生活、生產(chǎn)和社會(huì)等方面有重要的應(yīng)用和影響，因此在學(xué)習(xí)本章知識(shí)時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)
2015-04-15
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