(十一)強(qiáng)化人工智能教育教研。市、區(qū)教研部門把人工智能教育納入常態(tài)化教研范圍，結(jié)合“全域教研”的開展，研制中小學(xué)人工智能賦能學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新指南，將AI技術(shù)融合到各學(xué)科教育教學(xué)中，促進(jìn)課程教學(xué)改革，提高教師數(shù)字素養(yǎng)和應(yīng)用能力。圍繞科學(xué)教育、體育美育、勞動教育等重點(diǎn)內(nèi)容，針對教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、課后服務(wù)、綜合實(shí)踐等重要環(huán)節(jié)，探索人工智能支撐下的教研工作新思路、新方案、新路徑。

　　(十二)培育選樹專業(yè)骨干教師。面向全市中小學(xué)教師實(shí)施“百千種子計(jì)劃”，吸引相關(guān)學(xué)科教師參與，分批重點(diǎn)培養(yǎng)北京市人工智能教育領(lǐng)域100位專業(yè)名師和1000位骨干教師，輻射帶動所有任課教師。對于在人工智能教育方面有突出貢獻(xiàn)的教師，在教學(xué)成果評選、職稱評審、績效保障等方面加大傾斜支持力度。

　　五、構(gòu)建立體化人工智能教育應(yīng)用體系

　　(十三)賦能五育融合培養(yǎng)體系。探索AI賦能的具有首都特點(diǎn)的場景式、浸潤式、融合式實(shí)踐育人體系，持續(xù)深化“大思政課”綜合改革。利用人工智能、機(jī)器人等技術(shù)豐富“課間一刻鐘”活動，助力課內(nèi)課間課后一體化育人。拓展AI+智慧體育、AI+美育浸潤、AI+勞動教育等方面的應(yīng)用場景，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)，深化學(xué)生對勞動價(jià)值的認(rèn)知。探索AI驅(qū)動的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，助力學(xué)生個(gè)性化、多樣化發(fā)展。

　　(十四)賦能學(xué)生身心健康發(fā)展。建立覆蓋全學(xué)段的健康教育教學(xué)資源庫，利用人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)形成學(xué)生健康成長檔案，開展常態(tài)化心理狀況監(jiān)測分析，建設(shè)全天候陪伴的AI健康師。構(gòu)建家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”，運(yùn)用人工智能技術(shù)擴(kuò)展家校溝通的方式和渠道，探索AI賦能的新型“家長學(xué)校”，為家長提供泛在、精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)教育服務(wù)，實(shí)現(xiàn)同頻共振、助力學(xué)生成長。

　　(十五)賦能拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。鼓勵有條件的區(qū)和學(xué)校建設(shè)學(xué)生人工智能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，營造人工智能拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出的智慧支撐環(huán)境。發(fā)揮北京青少年創(chuàng)新學(xué)院和各區(qū)分院的作用，組織開展人工智能等主題的夏(冬)令營。鼓勵學(xué)生進(jìn)入高校或科研院所的高端實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵺`基地，參與新一代人工智能技術(shù)的實(shí)驗(yàn)研究工作。

　　六、構(gòu)建多維度人工智能教育推廣體系

　　(十六)打造一批示范區(qū)示范校。在國家科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)(校)、國家人工智能教育基地基礎(chǔ)上，通過推進(jìn)北京市人工智能教育示范區(qū)和示范校建設(shè)，結(jié)合智慧校園建設(shè)等工作，進(jìn)一步開放應(yīng)用場景、總結(jié)成熟經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)化工作推廣，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，全面推進(jìn)人工智能教育實(shí)施。

　　(十七)組織開展多種交流活動。開展人工智能教育案例和應(yīng)用場景征集與評選活動，遴選形成一批優(yōu)秀案例和典型場景。鼓勵開展人工智能科技節(jié)、人工智能作品展、人工智能課堂教學(xué)展示等多樣化交流活動，在北京市基礎(chǔ)教育優(yōu)秀課堂教學(xué)展示活動中設(shè)置人工智能教育專區(qū)。

　　(十八)營造人工智能教育環(huán)境。加大宣傳推廣力度，聯(lián)合多方社會力量拓展活動交流平臺，加強(qiáng)家校社合作共育，引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)人生活、校園生活和社會生活中感知、體驗(yàn)人工智能，掌握必要的人工智能知識和技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高人工智能素養(yǎng)，涵養(yǎng)科學(xué)探究精神，培育面向未來的創(chuàng)新型人才。

　　七、加強(qiáng)人工智能教育實(shí)施保障

　　(十九)強(qiáng)化系統(tǒng)支撐。市級教育部門總體統(tǒng)籌，建立部門協(xié)同、市區(qū)聯(lián)動的工作機(jī)制，在課程體系建設(shè)、教師隊(duì)伍培養(yǎng)、平臺與環(huán)境建設(shè)等方面給予支持。市區(qū)校要將中小學(xué)人工智能教育作為智慧校園與人工智能教育基地建設(shè)的重要內(nèi)容予以保障，加大經(jīng)費(fèi)投入。引導(dǎo)和鼓勵社會力量投入，形成多元化的經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制。

　　(二十)強(qiáng)化跟蹤指導(dǎo)。組建北京市中小學(xué)人工智能教育工作專家委員會，組織高校、科研院所、高科技企業(yè)的專家人才開展研究，將前沿技術(shù)應(yīng)用于中小學(xué)人工智能教育。組建教育教學(xué)指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)學(xué)校的課程體系建設(shè)和教育模式、方法和路徑創(chuàng)新。將各區(qū)教育行政部門和中小學(xué)校開展人工智能教育情況納入教育質(zhì)量督導(dǎo)評估體系，定期開展質(zhì)量評價(jià)和教學(xué)視導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)校扎實(shí)開展人工智能教育。

　　(二十一)強(qiáng)化開放協(xié)同。發(fā)揮北京市科技創(chuàng)新和資源匯聚優(yōu)勢，推動中小學(xué)與高校、科研院所、教科研機(jī)構(gòu)、高科技企業(yè)緊密合作，創(chuàng)新“教-學(xué)-研-產(chǎn)”合作機(jī)制，推動優(yōu)質(zhì)人工智能資源與中小學(xué)教育深度融合、協(xié)同創(chuàng)新。深入開展“人工智能+教育”行動，統(tǒng)籌規(guī)劃區(qū)域間、校際間、群體間的均衡布局與協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人工智能教育課程建設(shè)、師資建設(shè)與人才培養(yǎng)的科學(xué)規(guī)劃、分步推進(jìn)、協(xié)同發(fā)展。

　　(二十二)強(qiáng)化安全可控。堅(jiān)持審慎包容、依法依規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)安全意識、隱私保護(hù)意識，學(xué)會正確處理人與技術(shù)、社會的關(guān)系。遵循人工智能教育的客觀發(fā)展規(guī)律，防范師生過度依賴、思維鈍化等風(fēng)險(xiǎn)。在選用人工智能產(chǎn)品或服務(wù)時(shí)，應(yīng)確保在數(shù)據(jù)使用、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面符合相關(guān)法律法規(guī)。加強(qiáng)對人工智能技術(shù)可能帶來的規(guī)則沖突、社會風(fēng)險(xiǎn)、倫理挑戰(zhàn)等方面的研判，持續(xù)提升教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用的合規(guī)性與適切性。

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