修辭手法共有12種：

中學(xué)階段掌握其中八種就行。

比喻、擬人、夸張、對比、反問、設(shè)問、對偶、對比、引用、借代、反復(fù)、反語

八種重點(diǎn)修辭手法：

由易到難排序：反復(fù)-擬人-夸張-設(shè)問-反問-排比-比喻-對偶

1.反復(fù)

【定義】

：為了強(qiáng)烈地表達(dá)思想感情，有意地把某個(gè)詞語或句子重復(fù)運(yùn)用，這就叫反復(fù)。

【類型】

：1、連續(xù)反復(fù) 2、間隔反復(fù)

【作用】

：可以強(qiáng)調(diào)突出某一事物，表達(dá)綿綿不斷的情思或加強(qiáng)語氣，突出感情。

【例句】

：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

【作用分析】

：盼望著一個(gè)短語連續(xù)反復(fù)，表現(xiàn)對春的喜愛，盼望春天早日到來的急切心情。

2、擬人

【定義】

：把事物人格化，賦予他們?nèi)说乃枷牒蛣幼餍袨�，給人以鮮明的印象和深切的感受，就叫擬人。

【作用】

：增強(qiáng)語言親切感、形象性，使讀者感到栩栩如生，往往有十分鮮明的情感色彩。

【例句】

：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

【作用分析】

：用擬人的方法寫出了春花艷麗、桃李爭春的熱鬧景象，使讀者感到親切、形象。

3、夸張

【定義】

：運(yùn)用豐富的想象，為了更突出、鮮明地勾畫某一事物而對其形象、特征、作用、程度等作傳神的擴(kuò)大或縮小描述的修辭方法。

【作用】

：可以增強(qiáng)語言的形象性，可以突出事物的特征或在增強(qiáng)讀者對作者主觀感情、態(tài)度和理解上起積極作用。能增強(qiáng)表達(dá)效果，引起人的豐富想象，起強(qiáng)調(diào)的作用。

【例句】

：大河上下，頓失滔滔。

【作用分析】

：形象地寫出了黃河封凍之快，突出了北國的嚴(yán)寒。

4、設(shè)問

【定義】

：設(shè)問是自己提出問題，自己來解答的一種修辭手法，目的是為了提起下文，引起人們的思考，答案緊跟在問題之后。

【作用】

：可以突出文章的重點(diǎn)，增強(qiáng)語言氣勢，引起讀者注意，發(fā)人深思，有助于更好地抒情論理;同時(shí)可使行文有波瀾，達(dá)到生動、不呆板的效果。

【例句】

【作用分析】

：這個(gè)設(shè)問突出強(qiáng)調(diào)了來的是出使宮市的太監(jiān)，寫出他們驕橫的神態(tài)

5、反問

【定義】

：用疑問的形式表達(dá)確定的意思，以加強(qiáng)語氣。它的特點(diǎn)是用肯定的語氣表達(dá)否定的內(nèi)容;用否定的語氣表達(dá)肯定的內(nèi)容。

【作用】

：能加強(qiáng)語氣，表達(dá)激動的感情，亦能增強(qiáng)文章的感染力。

【例句】

：你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎?你不以我們的祖國有這樣的英雄而自豪嗎?

【作用分析】

：在記敘了志愿戰(zhàn)士的英雄事跡之后，用這兩個(gè)反問句抒發(fā)自己的感情，贊揚(yáng)志愿軍戰(zhàn)士的英雄行為。用否定的語氣表達(dá)肯定的內(nèi)容，啟發(fā)讀者深思。

6、排比

【定義】

：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)基本相同或相似、語氣基本一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子或短語遞相排列，用來表達(dá)相近或相關(guān)語意的修辭方法。

【作用】

：便于把復(fù)雜的內(nèi)容表達(dá)得比較集中、透徹、感情強(qiáng)烈，使氣勢貫通、流暢，使形式整齊，音節(jié)響亮。

【例

：他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。

【作用分析】：具體描繪了祥子在暴風(fēng)雨中拉車的感受，渲染了在惡劣的環(huán)境下祥子的痛苦、無奈，使讀者有身臨其境的感受。

7、比喻

【定義】

：利用有相似之處的一種事物或情景(比喻的事物，即喻體)來比另一種事物或情景(被比喻的事物，即本體)的修辭手法，就叫比喻。

【作用】

：可使語言形象、生動，把抽象的事理具體化，形象化。

【例句】

：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

【作用分析】

：以虹的形狀比喻石拱橋的橋洞，形象生動地寫出石拱橋形式優(yōu)美的特點(diǎn)，引起人們美的聯(lián)想。

【類型】

：明喻、暗喻、借喻。

8、對偶

【定義】

：用結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容關(guān)聯(lián)的一對短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對或相近的意思的修辭方法。

【作用】

：從形式上看句式整齊，增強(qiáng)語言的形式美;從內(nèi)容上看，凝練集中，概括力強(qiáng)，加強(qiáng)了語意的相反相成，也使音韻和諧，節(jié)奏鮮明，讀來瑯瑯上口，意義嚴(yán)謹(jǐn)而又富有表現(xiàn)力。

【例句】

：(望)長城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。

【作用分析】

描寫了冬季北國氣候嚴(yán)寒，冰雪覆蓋的壯闊景色，讀起來音調(diào)鏗鏘，節(jié)奏明快，更增強(qiáng)了表現(xiàn)力。

修辭手法之間的用法及區(qū)別：

1、設(shè)問與反問的區(qū)別

設(shè)問一般要回答，反問只問不答，答案自寓其中。

設(shè)問語氣較弱，反問語氣較強(qiáng)。

設(shè)問是從正面提出問題，反問是從反面提出問題。一般要帶否定副詞。

2、排比與對偶的區(qū)別

排比是三項(xiàng)以上一組，對偶僅限于兩項(xiàng)一組。

排比往往以一些相同的詞語做提挈語，對偶要盡量避免字相同，只求對應(yīng)詞性基本相同。

排比字?jǐn)?shù)靈活運(yùn)用，對偶句中兩個(gè)句子中必須字?jǐn)?shù)相等。

3、借代與借喻的區(qū)別

借代的借體與主體之間必須密切相連，借體常常是本體的一部分或本體的某一特征。借喻的喻體與本體之間只是相似的關(guān)系。

借代的借體與本體之間不能加比喻詞，而借喻的喻體和本體之間一般可以加上比喻詞，構(gòu)成明喻。

4、怎樣判斷有“像”字的句子是不是比喻？

方法一：比喻一定要有本體和喻體，兩者缺一不可。

如：柏油路曬化了，甚至于鋪房門前的銅牌好像也要曬化了。

這句只有本體銅牌，并沒有與銅牌相似的喻體，所以不是比喻。

方法二：比喻的本體和喻體不能是同一類事物（包括人）。

(1)這棵樹像我家門口的那棵樹。

這句子的本體、喻體都是同一類事物(樹)，不是比喻 。

(2)他很像他的父親。

這句子的本體、喻體都是父親，同是指人，不構(gòu)成比喻，不是比喻。

修辭手法訓(xùn)練：

1、油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。(擬人)

2、他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。(排比)

3、可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟著一切分手，叫他怎么不傷心呢?(反問)

4、墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺、山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。(對偶)

5、滿窯里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲。(夸張)

6、苔痕上階綠，草色入簾青。(對偶)

7、為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍�這土地愛得深沉。(設(shè)問)

8、偶爾看見一只黑色的鳥，拼命的飛，拼命的飛，總覺得他不容易飛過高高的峰頂。(直接反復(fù))

9、啊，鄉(xiāng)愁呀;如輕煙似的鄉(xiāng)愁呀!(間接反復(fù))

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