鳳頭篇

鳳頭一

【大師風范】

我們這些人，對清代總有一種復(fù)雜的情感阻隔。記得很小的時候，歷史老師講到“揚州十日”、“嘉定三屠”時眼含淚花，這是清代的開始;而講到“火燒圓明園”、“戊戌變法”時又有淚花了，這是清代的尾聲。年邁的老師一哭，孩子們也跟著哭，清代歷史，是小學(xué)中惟一用眼淚浸潤的課程。從小種下的怨恨，很難化解得開。(余秋雨《一個王朝的背影》)

【點評】

開頭以個人經(jīng)驗引出主題的闡述，讓宏大的歷史有了個人情感的引入點，感情上更為生動。這段文字里面重要的關(guān)鍵詞是“阻隔”、“化解”，我們寫作文時，這些詞請一定要用上，這也是余秋雨文章顯出獨特的地方，這些詞讓人有陌生感，陌生感又產(chǎn)生了新鮮感，但這種陌生感是有度的，放在文章中又能夠讓人較快地理解。大家平時閱讀文章時，要注意收集這些詞，這是提升整篇文章優(yōu)雅品位非常重要的地方，也是快速提高作文水平的有效途徑之一。

【萬能模式】

我們這些人，對……總有一種復(fù)雜的情感阻隔。記得很小的時候，……老師講到……時……，……年邁的老師……，孩子們也跟著……，……從小種下的……，很難化解得開。

【模仿實例】

我們這些人，對過年總有一種復(fù)雜的情感阻隔。記得很小的時候，語文老師講到“年關(guān)難過”、盼著有肉吃”時感慨萬千，年邁的老師一感慨，孩子們也跟著感慨，盡管這種感慨帶著疑惑，但從小種下的情感，很難化解得開。

鳳頭二

【大師風范】

1965 年的時候，一個孩子開始了對黑夜不可名狀的恐懼。我回想起了那個細雨飄揚的夜晚，當時我已經(jīng)睡了，我是那么的小巧，就像玩具似的被放在床上。屋檐滴水所顯示的，是寂靜的存在，我的逐漸入睡，是對雨中水滴的逐漸遺忘。應(yīng)該是在這時候，在我安全而又平靜地進入睡眠時，仿佛呈現(xiàn)了一條幽靜的道路，樹木和草叢依次閃開。一個女人哭泣般的呼喊聲從遠處傳來，嘶啞的聲音在當初寂靜無比的黑夜里突然響起，使我此刻回想中的童年顫抖不已。(余華《在細雨中呼喊》)

【點評】

冷靜的語調(diào)，優(yōu)美而精致的敘事語言，極富感染力。請注意文章中的四字結(jié)構(gòu)短語，如“不可名狀”、“細雨飄揚”、“逐漸入睡”、“逐漸遺忘”、“依次閃開”、“寂靜無比”、“顫抖不已”等等，四字結(jié)構(gòu)短語讓文章有一種閱讀的節(jié)奏感，大家平時寫東西時，請加入四字結(jié)構(gòu)短語，運用好的話，能使文章增色不少。

【萬能模式】

……年的時候，一個孩子開始了……。我回想起了……。……所顯示的，是……的存在，我的……，是對……逐漸……。應(yīng)該是在這時候，在我……，仿佛……。……使我此刻回想中的童年……。

【模仿實例】

1994 年的時候，一個孩子開始了對足球無可救藥的喜愛。我回想起了那個蟬聲低鳴的夜晚，當時我為巴喬射失點球而深深惋惜。電視轉(zhuǎn)播所顯示的，是巴西人和意大利人兩種截然不同的存在，我的捶胸頓足，是對足球的逐漸理解。應(yīng)該是在這時候，在我也流下淚水的時候，仿佛置身于大洋彼岸的玫瑰碗體育場，看著大力神杯近在眼前卻又遙不可及。巴喬那無聲的淚光閃爍，使我此刻回想中的童年感慨不已。

鳳頭三

【大師風范】

就像工業(yè)廢水破壞江河湖海的水質(zhì)，就像氟里昂的揮發(fā)擊穿臭氧層，過多的印刷品正以越來越國際化的裝幀設(shè)計和出版速度推向市場，一個原本是狹小的閱讀空間如今堆滿了貨物，而為閱讀者留下的走廊僅容人側(cè)身而過。亂世出英雄，亂書卻讓人無所適從，其壓迫感使人手忙腳亂，有一次我在書店里親眼目睹了這樣一種忙亂，一個女讀者手里捧著兩本書到柜臺交款，一本是福樓拜的《包法利夫人》，另一本是一套數(shù)本的《還珠格格》。(蘇童《妻妾成群》新版自序)

【點評】

對于社會現(xiàn)象的描述形象而委婉，在作者展現(xiàn)的圖景中很自然地透露了自己的觀點。我們需要重點學(xué)習(xí)的地方是：一、以比喻開頭，而這個比喻不是沒有目的的，而是要為表達你的觀點服務(wù)。二、對比的運用，如上面所展示的《包法利夫人》和《還珠格格》的對比，這樣會給人很強烈的印象，并為后面論述的展開造成閱讀懸念，在考場作文中，則能很快吸引閱卷老師的眼球，讓他們對你的作文留下很好的第一印象。文中的一些細節(jié)也是值得我們學(xué)習(xí)的。如“壓迫感”這個詞，我們平時慣常的說法也許是“感到壓迫”。我們需要學(xué)會說“××感”：感到幸福，我們就說“幸福感”，感到失敗，我們就說“挫敗感”，如此等等。

【萬能模式】

就像……，就像……，……有一次我在……親眼目睹了這樣一種……。

【模仿實例】

就像日出時去睡大覺，就像日落時去地里耕種，我們的生活出現(xiàn)的一些事情卻往往如此。忙的時候偷閑，閑的時候偷忙，其錯位感讓人有點啼笑皆非。有一次我在教室里親眼目睹了這樣一種景象，一位同學(xué)在數(shù)學(xué)課上偷看抽屜里的《體壇周報》，體育課上卻躲在教室里狂做數(shù)學(xué)題。

鳳頭四

【大師風范】

有人說過“三大恨事”是“一恨鰣魚多刺，二恨海棠無香”，第三件不記得了，也許因為我下意識的覺得應(yīng)當是“三恨紅樓夢未完”。(張愛玲《紅樓夢魘》)

【點評】

以引語開頭，并在對比中突出所要開始的文章主題。這種“三缺一”的開篇模式應(yīng)該說是非常好套用的。

【萬能模式】

有人說過“三大恨事”是“一恨鰣魚多刺，二恨海棠無香”，第三件不記得了，也許因為我下意識的覺得應(yīng)當是……。

【模仿實例】

有人說過“三大恨事”是“一恨鰣魚多刺，二恨海棠無香”，第三件不記得了，也許因為我下意識的覺得應(yīng)當是“三恨網(wǎng)速不夠快”。

豬肚篇

豬肚一：來點對照

【大師風范】

誰又能把這世界想個明白呢?世上的很多事是不堪說的。你可以抱怨上帝何以要降諸多苦難給這人間，你也可以為消滅種種苦難而奮斗，并為此享有崇高與驕傲，但只要你再多想一步你就會墜人深深的迷茫了：假如世界上沒有了苦難，世界還能夠存在么?要是沒有愚鈍，機智還有什么光榮呢?要是沒了丑陋，漂亮又怎么維系自己的幸運?要是沒有了惡劣和卑下，善良與高尚又將如何界定自己又如何成為美德呢?要是沒有了殘疾，健全會否因其司空見慣而變得膩煩和乏味呢?

于是就有一個最令人絕望的結(jié)論等在這里：由誰去充任那些苦難的角色?又有誰去體現(xiàn)這世間的幸福，驕傲和快樂?只好聽憑偶然，是沒有道理好講的。

就命運而言，休論公道。

那么，一切不幸命運的救贖之路在哪里呢?

設(shè)若智慧的悟性可以引領(lǐng)我們?nèi)フ业骄融H之路，難道所有的人都能夠獲得這樣的智慧和悟性嗎?

我常以為是丑女造就了美人。我常以為是愚氓舉出了智者。我常以為是懦夫襯照了英雄。我常以為是眾生度化了佛祖。(史鐵生《我與地壇》

【點評】

這段文字充滿了受難意識,對生命的存在有著自身獨特而尖銳的體悟。對照兩類不同的事物，在對照中得出感悟。文章的關(guān)鍵用詞有“不堪說”、“諸多”、“休論”、“設(shè)若”、“造就”、“舉出”、“襯照”、“度化”等等。用詞是體現(xiàn)出文章細節(jié)的關(guān)鍵，細節(jié)也是文章優(yōu)劣的區(qū)分之處。文章用詞，要多一些“酒味”，少一些“白開水”。像上面這些詞，與大師相比，大家用的可能是“說不出來”、“很多”、“不要說”、“假如”等等，這就是你和大師的差別。大家注意到，這些用詞帶有古白話的味道，適當?shù)剡\用，能讓文章體現(xiàn)出一種古雅，增添美感。

【萬能模式】

誰又能把這世界想個明白呢?世上的很多事是不堪說的。你可以……你也可以……假如……?要是沒了……，……?要是沒有了……，……?……

于是就有一個……的結(jié)論等在這里：……只好聽憑……，是沒有道理好講的。

就……而言，休論……。

那么，一切……之路在哪里呢?

設(shè)若智慧的悟性可以引領(lǐng)我們?nèi)フ业?hellip;…之路，難道所有的人都能夠獲得這樣的智慧和悟性嗎?

我常以為是…

【模仿實例】

誰又能把這世界想個明白呢?世上的很多事是不堪說的。你可以抱怨世上為何有中考這回事，你也可以為中考而奮斗，并為此享有成就與自豪，只要你再多想一步你就會平靜下來了：假如沒有了中考，什么將成為評判我們?nèi)雽W(xué)的標準?要是沒有了那種由中考而生的奮斗，成功的喜悅又如何而來呢?要是沒了中考的競爭，我們又如何會有不斷進步的緊迫?

于是就有一個最令人疑惑的結(jié)論等在這里：由誰去充任那些奮斗的角色?又有誰去體現(xiàn)這中考的幸福，驕傲和快樂?只好聽憑意志的堅定與否，是沒有道理好講的。

豬肚二：來點幽默

【大師風范】

(一)

據(jù)說“女朋友”就是“情人”的學(xué)名，說起來莊嚴些，正像玫瑰花在生物學(xué)上叫“薔薇科木本復(fù)葉植物”，或者休妻的法律術(shù)語是“協(xié)議離婚”。(錢鐘書《圍城》)

(二)

三閭大學(xué)校長高松年是位老科學(xué)家。這“老”字的位置非常為難，可以形容科學(xué)，也可以形容科學(xué)家。不幸的是，科學(xué)家跟科學(xué)大不相同，科學(xué)家像酒，愈老愈可貴，而科學(xué)像女人，老了便不值錢。(錢鐘書《圍城》)

【點評】

典型的錢鐘書式的學(xué)者型幽默，對一個詞進行看似風馬牛不相及的揶揄，幽默感就出來了。

【萬能模式】

 (一)

據(jù)說……就是……的……，說起來莊嚴些，正像……叫……，或者……。

 (二)

……是位……。這……非常為難，可以……，也可以……。……

【模仿實例】

(一)

據(jù)說“別蒙我”就是“BMW”的另一說法，說起來莊嚴些，正像土豆在生物學(xué)上叫馬鈴薯，或者瘋子的科研術(shù)語是“非正常人類”。

(二)

張三是位好學(xué)生。這“好”字的讀音非常為難，可以說是好的學(xué)生，也可以說是好學(xué)的學(xué)生。不同的是，好的學(xué)生大抵是學(xué)習(xí)成績好，好學(xué)的學(xué)生則未必。

豬肚三：來點挖苦

【大師風范】

我盡最大善意理解這件事也只能想到：金庸能賣，全在于大伙兒活得太累，很多人活得還有些窩囊，所以愿意暫時停停腦子，做一把文字頭部按摩，能無端生些豪氣，跟著感受一道善惡是非終有報這一古老的中國便宜話，第二天去受罪還能懷著點希望。再一條，中國小說的通俗部確實太不發(fā)達，除了老金的武俠，其他懸疑、科幻、恐怖、言情都不值一提。通俗小說還應(yīng)該說是小說家族的主食，饅頭米飯那一類，頓頓得吃。金庸可算是“金饅頭”了，一蒸一屜，十四屜，飯量再大也能混個飽。(王朔《我看金庸》)

【點評大師】

口語化色彩濃重，有種話語流動的快感�？此婆跞耍瑢崉t損人。

【萬能模式】

我盡最大……理解……：……全在于……所以……，能……，跟著……。再一條，……，除了……，其他……。……還應(yīng)該說是……

【模仿實例】

我盡最大想像力理解這件事：我們能夠日復(fù)一日不停歇地做題，全在于大伙兒太心虛，很多人還有些恐懼，所以愿意握住手中的筆不放，把書中的空白都給填滿了，能心滿意足地生些豪氣，跟著感受喜悅?cè)缒�水在筆尖流淌的美好感覺，第二天繼續(xù)涂抹時仍然懷有如此憧憬。再一條，中國進入重點高中的方式確實不太多，除了普通中考，其他保送、特招、自主招生都很難輪到自己。普通中考還應(yīng)該說是進入重點高中的主要通道，六車道那一類，容量較大，一次六輛，還不用超車，速度再慢也能在路上跑。

豬肚四：來點煽情

【大師風范】

窗外是茅舍、田野，不遠處便是連綿的群山。于是，童年的歲月便是無窮無盡的對山的遐想�？缟接幸粭l隱隱約約的路，常見農(nóng)夫挑著柴擔在那里蠕動。山那邊是什么呢?是集市?是大海?是廟臺?是戲臺?是神仙和鬼怪的所在?我到今天還沒有到山那邊去過，我不會去，去了就會破碎了整整一個童年。我只是記住了山脊的每一個起伏，如果讓我閉上眼睛隨意畫一條曲線，畫出的很可能是這條山脊起伏線。這對我，是生命的第一曲線。(余秋雨《老屋窗口》)

【點評】

余秋雨的行文經(jīng)常在時間和空間兩個維度上大范圍轉(zhuǎn)移。比如上文中，從窗口到遠處的群山，從眼前的世界到遙遠的童年，時空的激蕩帶來人內(nèi)心感情的大激蕩。需要記住的詞是“所在”，這在余秋雨的散文里經(jīng)常出現(xiàn)，是一個能提升作文檔次的詞。

【萬能模式】

……是……，不遠處便是……。于是，童年的歲月便是無窮無盡的對……的遐想。……那邊是什么呢?是……?是……?是……?是……?是……的所在?我到今天還沒到……那邊去過，我不會去，去了就會破碎了整整一個童年。我只是記住了……，如果讓我閉上眼睛隨意……。這對我，是生命的第一……。

【模仿實例】

門外是田園、草地，不遠處便是蜿蜒的河流。于是，童年的歲月便是無窮無盡的對河水的遐想。河的另一端是什么呢?是城市?是大海?是農(nóng)田?是工廠?是龍王和蝦兵的所在?我到今天還沒有到河的盡頭去過，我不會去，去了就會破碎掉了整整一個童年。我只是記住了河流的每一處曲線，如果讓我閉上眼睛隨意畫一條曲線，畫出的很可能是這條河的曲線。這對我，是生命的第一曲線。

豬肚五：來點細膩

【大師風范】

上海每一條弄堂里，都有著這樣是非的空氣。西區(qū)高尚的公寓弄堂里，這空氣也是高朗的，比較爽身，比較明澈，就像秋日的天，天高云淡的;再下來些的新式弄堂里，這空氣便要混濁一些，也要波動一些，就像風一樣，吹來吹去;更低一籌的石窟門老式弄堂里的是非空氣，就又不是風了，而是回潮天里的水汽，四處可見污跡的;到了棚戶的老弄，就是大霧天里的霧，不是霧開日出的霧，而濃霧作雨的霧，彌彌漫漫，五步開外就不見人的。但無論哪一種弄堂，這空氣都是滲透的，無處不在。它們可說是上海弄堂的精神性質(zhì)的東西。上海的弄堂如果能夠說話，說出來的就一定是流言。它們是上海弄堂的思想，晝里夜里都在傳播。上海弄堂如果有夢的話，那夢，也就是流言。(王安憶《長恨歌》)

【點評大師】

王安憶的文字極其細膩，且有女性的柔和溶入其中，這種柔和的語調(diào)不僅可以表達“柔和”，同樣可以表達“堅硬”。體現(xiàn)這種“柔和”之處的重要一點在語句結(jié)尾那個“的”字上。如“高朗的”、“天高云淡的”、“四處可見污跡的”、“五步開外就不見人的”、“這空氣都是滲透的”等等。這個“的”字就像是緩沖的海綿，將表達的語速控制住了。女孩子寫文章時可以多學(xué)學(xué)這一點。

【萬能模式】

……都有著這樣……的空氣。……，這空氣……，比較……，比較……，就像……;再下來些的……，這空氣……一些，……一些，就像……;更低一籌的……就又不是……，而是……。但無論哪一種……，這空氣都是滲透的，無處不在。它們可說是……。……如果能夠說話，說出來的就一定是……。它們是……的思想，晝里夜里都在傳播。……如果有夢的話，那夢，也就是……。

【模仿實例】

學(xué)校的每一個教室里，都有著這樣緊張的空氣。東邊的學(xué)生宿舍里，這空氣也是緊張的，比較壓抑，比較郁悶，就像落雨前的天空，烏云密布的;再下來些的食堂里，這空氣也是緊張一些，再緊張一些，就像風一樣，提著碗筷的同學(xué)倏忽來去;更低一籌的廁所里依然是緊張，大家在這時依然要翻上幾頁書。但無論哪一種處所，這空氣都是滲透的，無處不在。它們可說是學(xué)�？臻g里最本質(zhì)的東西。高三的校園如果能夠說話，說出來的就一定是緊張。它們是學(xué)校空間的思想，晝里夜里都在傳播。高三校園如果有夢的話，那夢，也就是緊張。

豬肚六：來點儒雅

【大師風范】

但更多時間，我用來幻想，而且回憶，回憶在有一個島上做過的有意義和無意義的事情，一直到半夜，半夜以后。有些事情，恨過的，再恨一次;曾經(jīng)戀過的，再戀一次;有些無聊，甚至再無聊一次。一切都離我很久，很遠。我不知道，我的寂寞應(yīng)該以時間或空間為半徑。就這樣，我獨自坐到午夜以后，看窗外的夜比圣經(jīng)舊約更黑，萬籟俱死之中，聽兩頰的胡髭無賴地長著，應(yīng)和著腕表巡回的秒針。 (余光中《望鄉(xiāng)的牧神》)

【點評】

文字中透露出學(xué)者的儒氣和雅氣，這是作者獨特的精致表達。這段文字中隨意選用的比喻是很獨特的——“看窗外的夜比圣經(jīng)舊約更黑”——比喻的獨特性來自你身邊的環(huán)境，還是那句話，喻體的選取要來自于你所熟悉的生活經(jīng)驗。比如你身處校園，你就可以說“看窗外的夜比墨水更黑”。

【萬能模式】

但更多時間，我用來幻想，而且回憶，回……。……的，再……一次;……的，再……一次;……，再……一次。一切都離我很……，很……。我不知道，我的……應(yīng)該以時間或空間為半徑。就這樣，我……，看……，聽……，應(yīng)和著……。

【模仿實例】

但更多時間，我用來幻想，而且回憶，回憶這一年來做過的有意義和無意義的事情，一直到半夜，半夜以后。有些題目，做過的，再做一次;有些書，背過的再背一次;曾盼望過的，再盼望一次。一切都離我很短，很近。我不知道，我的思想應(yīng)該以時間或空間為半徑。就這樣，我躺在熄燈鈴響后的宿舍床上，看窗外的夜比墨水更黑，萬籟俱寂之中，聽一顆不甘落后的心跳動著，應(yīng)和著鬧鐘巡回的秒針。

豹尾篇

豹尾一

【大師風范】

成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過了酵，尖利的山風收住了勁，湍急的細流匯成了湖，結(jié)果-- 引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州，《念奴嬌·赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產(chǎn)生。(余秋雨《蘇東坡突圍》)

【點評】

語氣無限擴大大，感情無限釋放，以排山倒海的氣勢推出最后的結(jié)論或者說是最終想表達的意思。

【萬能模式】

……是一種……，一種……，一種……，一種……，一種……，一種……，一種……，一種……。……，結(jié)果--

【模仿實例】

自信是一種溫暖而不刺眼的光輝，一種悅耳而不令人疲倦的音響，一種不再需要對別人察言觀色的從容，一種停止向周圍訴苦的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡定，一種無需聲張的厚實，一種并不陡峭的心理高度。勃郁的豪情發(fā)過了酵，尖利的山風收住了勁，湍急的細流匯成了湖，結(jié)果--

引導(dǎo)大學(xué)門徑的前奏已經(jīng)鳴響，一道希望的光芒射向考場，心中的理想即將實現(xiàn)。

豹尾篇 豹尾二

【大師風范】

真的，從那以后，我再也沒有重訪阿勒泰。我也沒有搞那個“科學(xué)研究”;因為我一翻開資料就覺得有一種嚼英雄糞便的感覺。我只是永遠地懷念著阿勒泰大山，我清晰地看見有一條雄壯的大河般的道路，山間谷底奔騰蜿蜒。沒有人知道它，只有我和那些牧人想著它。(張承志(《荒蕪英雄路》)

【點評】

一種深蘊力量的懷念之情，讓懷念余味深長。不要忽視“真的”這個詞，這個詞讓整個語段的節(jié)奏有了很大的改觀，將整個語段的速度放緩，節(jié)奏感的把握很多時候就體現(xiàn)在具體的用詞上。

【萬能模式】

真的，從那以后，我再也沒有……。我也沒……;因為……。我……。沒有人知道它，只有我和……想著它。

【模仿實例】

真的，從那以后，我再也沒有重返我最初就讀的小學(xué)。我也沒有就此將這段記憶抹去，因為我一翻開相冊就覺得有一種時空倒流的感覺。我永遠地懷念著那座小山，我清晰地看見有一條潺潺小溪般的山路，山間野花點點。沒有人知道它，只有我和童年的伙伴想著它。

豹尾篇 豹尾三

【大師風范】

一位英雄，經(jīng)得起多少次雨季?他的額頭是水成巖削成還是火成巖?他的心底究竟有多厚的苔蘚?廈門街的雨巷走了二十年與記憶等長，—座無瓦的公寓在巷底等他，一盞燈在樓上的雨窗子里，等他回去，向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的記憶。前塵隔海。古屋不再。聽聽那冷雨。(余光中《聽聽那冷雨》)

【點評大師】

以疑問開始，用雅致的語言再進行追問，通過鮮明的意象含蓄地表達作者的內(nèi)心世界。這里也要注意運用四字結(jié)構(gòu)。

【萬能模式】

一位……，經(jīng)得起多少次……?他的……是……還是……?他的……究竟有……?……—……等他，一……，等他……，……的沉思冥想去整理……。

□□□□�！酢酢酢�。……

【模仿實例】

一位高三生，經(jīng)得起多少次考試?他的肩膀是大理石雕成還是混凝土筑成?他的心底到底有多少根支柱?高考的長路走了十余年，一座夢想的大學(xué)在路的另一端等他，一盞燈在路的前方高懸，等他前去，用晚自習(xí)上的沉思冥想去整理生生不息的渴望。

遠方隔山。前程有路。想想夜色后隱藏的曙光。

記敘文模板

模板一　順敘式

運用順敘法，按時間的先后順序，依次展現(xiàn)事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

這樣的結(jié)構(gòu)模式，能清晰地呈現(xiàn)整個事件，使得事件有頭有尾，完整清晰，行文思路明晰，層次分明。

運用這樣的結(jié)構(gòu)模式時，要力避平鋪直敘，力求故事情節(jié)曲折有致，注意剪裁，使文章詳略得當，重點突出。

【一般模式】

開頭→(引出事件，渲染氛圍)→ 開端 (直入描述，矛盾初起) →發(fā)展(矛盾升級，一波三折)→高潮(矛盾尖銳，充分展示人物性格)→結(jié)局(矛盾解決，凸顯主題)

【滿分作文】

做了一回最好的我

夜初靜，人已寐。月光灑在地上，到處都有蟋蟀愉快的叫聲。夜的香氣彌漫在空中，仿佛織成了一張柔軟的網(wǎng)，把所有愉悅都裹在里面。

思緒隨著風聲抖落，凝結(jié)成那晚的記憶：那一按，按出了四月春風的溫和，百花齊放的清香。

天空有些陰蒙蒙的。我和爸爸去串親戚，回來得有些晚。幸虧爸爸開了車，不然這么晚，這么遠的路走回來還真有些吃力。車燈光柱射出去，照亮了漆黑的夜路。車一路疾馳，我們急切地想著回家。

突然，一束刺眼的白光射了過來，刺得我什么也看不見了。爸爸偏了偏頭，下意識地將車向路邊靠，一輛大車擦著我們一閃而過。

又一輛大車開著遠光燈從遠處駛來，眼前全是白茫茫一片。我緊張地提醒爸爸小心駕駛，爸爸瞇著眼注視著前方，兩手穩(wěn)穩(wěn)地抓著方向盤，自言自語道：“多彎地帶是不適合開遠光的，會車的時候更應(yīng)該打近光燈，這些司機是怎么了?”我很是氣憤，轉(zhuǎn)頭對爸爸說：“爸爸，我們也打開遠光燈!”

爸爸沒有理會我的話，只是緊盯著前方。又一輛大車駛過后，爸爸對我說：“濤濤，總應(yīng)該有人先講規(guī)則。如果人人都想著以其人之道還治其人之身，那這個世界只會變得越來越糟糕。不要在乎他人怎樣，只需做好自己，恪守規(guī)則，堅守自己就好。”

我把頭轉(zhuǎn)向一邊，不理會爸爸的勸說，堅持把遠光燈打開。一道光柱“唰”地照亮了前方，我的眼前一片明亮。

轉(zhuǎn)過彎，一輛汽車迎面而來。我注意到，那輛車開著近光，他閃了閃車燈，速度明顯地降低，而且還向路邊靠了靠。

難道，真是我錯了嗎?想到對面司機師傅的處境，看著爸爸的目光，我不自覺地垂下了頭，自責地說：“那……爸爸，你把燈轉(zhuǎn)成近光吧!”爸爸手一抬，轉(zhuǎn)換了燈光，兩車相錯，互相鳴笛示意，我們的心情一下子愉悅起來。

那一夜，那束燈光照進了我的心里，我知道，我做了一回最好的我。

【亮點解讀】

1.貼近生活，選材個性。　隨著汽車數(shù)量的增多，夜間濫開遠光燈現(xiàn)象已引起社會的關(guān)注�？忌鷱倪@一話題入手，以自己的親身經(jīng)歷說明遠光燈帶來的危害，貼近生活，選材個性，讓閱卷老師眼前一亮。

2.敘事具體，立意鮮明�！∥恼戮o扣“做了一回最好的我”這一文題，敘述了執(zhí)意“以其人之道還治其人之身”的自己，在爸爸的影響下，轉(zhuǎn)變了做法，“做了一回最好的我”。全文敘述條理清楚，詳略得當，立意鮮明，是一篇不錯的考場作文。

模板二　倒敘式

倒敘，即把事情的結(jié)果或事件中最精彩的部分放在文章開頭敘述，以起到設(shè)置懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣的作用，然后在主體部分交代事情的來龍去脈。

倒敘的類型大致有三種：一是把結(jié)局提前;二是把中間扣人心弦的情節(jié)提前;三是由眼前事物引起對往事的回憶。

運用倒敘要交代清楚起點，倒敘和順敘的銜接處要用過渡文字，要做到過渡自然，銜接緊密。

【一般模式】

開頭→(事情結(jié)局或精彩情節(jié)) →主體(運用順敘從頭寫起) →結(jié)尾(議論、抒情，揭示主旨)

【滿分作文】

心靈的殘缺才可怕

當我捧著繪畫大賽一等獎的證書時，內(nèi)心止不住地一陣陣激動，一路走來，我終于撥開云霧見天日了!

從記事起，我就知道自己和別人不一樣，因為我是一個唇腭裂患者。周圍的伙伴們都不跟我玩，在別人家的小孩開心地玩耍的時候，我只能站在遠處靜靜地看著，內(nèi)心承受著孤獨之痛�；氐郊液螅�我撲到媽媽的懷里哭了，哭得很傷心。媽媽摟著我，哽咽著說：“哭吧!孩子，媽媽對不起你!”等我哭夠了，媽媽捧起我的臉，認真地說：“孩子，雖然你的身體有缺陷，但這不可怕，等我們攢夠了醫(yī)療費，就可以通過手術(shù)修復(fù)�？墒牵�如果心靈殘缺了，你的人生就失去了意義。你還記得我給你講過的張海迪的故事嗎?張海迪雖然高位截癱，但她通過自學(xué)完成了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的課程，獲得了哲學(xué)碩士學(xué)位，還自學(xué)了針灸，幫助治療其他人，實現(xiàn)了自己人生的價值，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。記住，你要堅強、勇敢地面對身體的缺陷，充滿自信地過好每一天。”

我似懂非懂地點了點頭。從此，我不再在意自己的缺陷，認真地過好每一天。六歲那年，我喜歡上了畫畫。每天，媽媽都會帶著我去美術(shù)培訓(xùn)班上課。我的繪畫水平也一天天在提高。一天，老師推薦我去參加縣里舉辦的少年兒童繪畫大賽。賽前我很不自信，猶豫著想退出。媽媽鄭重地對我說：“孩子，我們每個人的潛能就像是一座待開發(fā)的金礦。不要輕視自己，要像張海迪一樣給自己展示的舞臺。”在媽媽的鼓勵下，我走進了繪畫大賽的賽場，畫下了一個正在放飛夢想的唇腭裂女孩。沒想到，我的作品獲得了大賽一等獎。陣陣掌聲讓我感受到了前所未有的自豪和光榮，身體缺陷帶給我的陰影剎那間被完全驅(qū)散了。

我興奮地捧著證書，將它送到媽媽的手中，和她一起分享我的快樂。我終于擺脫了心里的陰影，用自信驅(qū)散了頭頂?shù)年庼�，見到了渴望已久�?ldquo;陽光”。

【亮點解讀】

1.倒敘開篇，首尾圓合�！∥恼乱�“我”捧著繪畫大賽一等獎的證書開篇，自然引入對往事的回憶，給讀者以吸引力;結(jié)尾呼應(yīng)開頭，把證書交給媽媽，再次強調(diào)擺脫了心理陰影的自己“見到了渴望已久的‘陽光’”，首尾圓合。

2.飽含哲理，指引人生�！�媽媽作為“我”的人生引路人，說出的一句句飽含哲理的話語：“如果心靈殘缺了，你的人生就失去了意義”“每個人的潛能就像是一座待開發(fā)的金礦”，給“我”以鼓勵和力量，指引著“我”一步步走向自信的人生。

3.人畫結(jié)合，富有深意。　“我”將自己的人生經(jīng)歷與夢想寄托在了畫作中放飛夢想的女孩身上，表現(xiàn)出“我”在苦難面前不屈服、積極向上的人生態(tài)度，進一步深化了文章主題。

模板三　片段式

一件事總有一個發(fā)展過程，寫作時，不把全部過程敘述出來，而是選取幾個具有代表性的片段來敘述;寫一個人，往往不局限于一件事，要寫出能代表他(她)多個方面的多個事件片段。這種作文結(jié)構(gòu)模式就是片段式。

片段式要求按一定的邏輯順序，把主體部分分成幾個片段，幾個片段各自獨立，但又要圍繞一個中心。

常見的組合方式有三種：一是人物片段組合式;二是事件發(fā)展片段組合式(如：相遇——相處——相知);三是鏡頭組合式(如：鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三)。

【一般模式】

開頭(概述事情，或簡介人物，引出主題) →主體(片段①、片段②、片段③)→

結(jié)尾(議論、抒情，總結(jié)升華)

【滿分作文】

鑰　匙

執(zhí)書歸去，不落塵埃。

——題記

半畝花田半縷香，只愿在書海里徜徉�？v使人生路上有太多難以逾越的屏障，我仍然堅信，那翩翩翻動的書頁就是我走出重重心門，開啟未來的鑰匙。青春就像迷茫的煙雨，總會持續(xù)一段時間，好在六月的陽光終會到來，那些記憶深刻的文字見證了青春的足跡。

品一卷詩詞

自小與詩相伴，那馥郁的清香，是詩意在閃爍。從“小時不識月，呼作白玉盤”的稚嫩，到“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒”的傷感，一首首詩詞見證了人生歲月的流逝。夜來風雨，花落滿地，是我對春最早的印象;天街小雨，草色近無，是我對雨最初的記憶。不曾奢望有一天會成為詩人，但詩詞賦予我的情思總是不言而喻的。一朝一暮，一霞一月，唯有詩詞能帶我賞那最美的風景。

品一卷詩詞，詩意是手中的鑰匙，開啟人間最美的風景。

溫一壺月光

把少年時代的記憶用一個精致的琉璃瓶子盛裝，晚年時打開它，撲面而來的美好，足以使我們欣慰。少年時遇見花開，遇見林清玄，真是三生有幸。他說溫一壺月光下酒，此中有真意，乃是酒仙的境界;他說人間有味是清歡，平平淡淡里，乃是生活的真味。在悵然若失的歲月里，我讀著他動情的文字，體會“好雪片片，是偶然，也是必然”的從容，學(xué)會領(lǐng)略夢里清香的情思。

溫一壺月光，禪意是手中的鑰匙，開啟心中的世外桃源。

等一夏飛鳥

天空不曾留下誰的痕跡，但泰戈爾心中的飛鳥，早已悄然掠過天際。短短的幾行字，只言片語里，卻有數(shù)不清的愛意。夜與銀河緘默良久，他聽見黑夜對太陽說：“在月光下，我收到了你的情書，在草地上，我已用斑斑淚痕做了回答。”詩人的心中總是閃爍著愛的光芒。那金鳳花如孩子般的笑靨，那宛若嬰兒手指的顫動的樹葉，還有追尋著蝴蝶足跡的小花，處處皆是絢爛璀璨的美。

等一夏飛鳥，愛意是手中的鑰匙，開啟生活中的無限斑斕。

遇見一個心靈契合的作家，品味書香，執(zhí)書歸去，心中不落一粒塵埃�？v使人生路上有重重障礙，但我從未忘記，閱讀就是一把鑰匙，是我打開美麗青春的鑰匙。

【亮點解讀】

1.內(nèi)容充實，主旨鮮明�！】忌�以閱讀為寫作對象，開篇即點明題旨，三個片段分別寫自己閱讀古詩詞、林清玄散文和泰戈爾詩歌的感受，內(nèi)容豐富多樣。每個片段的結(jié)尾都用議論句表明閱讀就像鑰匙，讓人賞美景，讓人內(nèi)心寧靜，讓人發(fā)現(xiàn)生活，主旨鮮明。

2.引經(jīng)據(jù)典，語言靈動�！】忌�在寫自己閱讀的收獲時，大量引用古典詩詞、散文名句、詩歌名篇，體現(xiàn)了其豐富的閱讀儲備。文中對偶句的巧妙使用，使文章語句整散結(jié)合，富有音韻美。

模板四　欲揚先抑

想要肯定、贊美一個人物或事物，卻不由正面入題，而是從反面入筆，先寫作者內(nèi)心的厭惡、貶抑之情，再在適當?shù)牡胤睫D(zhuǎn)入正面描述，表達作者的真實意圖。這就是欲揚先抑法。

欲揚先抑能使文章行文曲折、尺水興波。

運用欲揚先抑手法，必須做到以下三點：一是要寫好“抑”的內(nèi)容，作好鋪墊;二是找準契機，轉(zhuǎn)“抑”為“揚”;三是鮮明對比，增大反差。

【一般模式】

開頭(概寫人物或事物，或描寫人物、事物，引起下文)→主體(先抑后揚，對比鮮明)→結(jié)尾(評價人物或事物，闡發(fā)感悟，揭示主旨)

【滿分作文】

鄰　居

與樹相伴，與樹為鄰。

——題記

正值深冬，曾熱情似火的陽光黯然失色，處處都是一片蕭瑟的景象。刺骨的寒流悄然游走在空氣中，平日里賣弄婉轉(zhuǎn)歌喉的鳥兒也紛紛躲藏在巢穴中，不見蹤跡。這樣的嚴冬之下，除了寒冷之外就是讓人窒息的沉寂。

放假回到老家，遠離了擾人的喧囂，本該平靜下來的心緒卻因期末考試的失利而變得格外煩躁，使我按捺不住心中的火氣。我走出門，與夾雜著雪花的寒風打了個照面，冷不防一腳結(jié)結(jié)實實地踏進厚實的雪地里，頓時被凍得打了一個激靈。剛想退回屋里，卻看見投射在雪地上的巨大陰影，我偏頭看去，只見一棵枝系龐大的枯樹孤零零地立在屋旁。前些日子心情過于郁悶，我竟絲毫沒留意到它。我心感好奇，便湊近了去瞧，卻不免失望。那看似唬人的枝干早被寒流侵蝕得枯瘦不堪，焦黑的樹皮下再沒有生機流淌，雪花層層覆蓋在它脆弱的枝干上，徹底隔絕了它與陽光的接觸。它似乎心有不甘，仍有幾枝光禿禿的枝丫直指天空，可這也掩蓋不了它消沉的意志，空中還時不時地落下黃葉，昭示著它的無力。我心中不屑，不再去瞧它那頹敗的模樣，徑直走回屋中。

寒假過后，就進入了春季，陽光雖然明媚了些，可是溫度卻遲遲沒有回升，仍是凍得人瑟瑟發(fā)抖。開學(xué)后的第一個雙休日，我又隨父母回到了老家。下車后，腳剛碰到濕潤的土地，我就一眼看到了老屋旁的那棵大樹，誰能想到，如今的它竟然是這樣生機勃發(fā)!它枝干上覆蓋的積雪融化了不少，露出些許焦黑色的樹皮來，我望見那其中隱約的幾點綠意，不由放輕了腳步，生怕驚擾了那久違的生機。我緊緊地盯著那棵沉睡已久的大樹，屏住了呼吸，心湖中仿佛被投入了一顆石子，漾起層層漣漪。星星點點的綠色點綴在它的枝干上，我湊近了去看，那綠色圈圈似乎纏繞在枝條上。那種綠，擁有著深厚的沉淀和精靈般的勃勃生機�？嗫鄴暝�在寒冬里的大樹此刻終于復(fù)蘇，整個冬季里汲取的力量蓄勢待發(fā)!我收回目光，仰起頭看著它張開雙臂擁抱陽光的樣子，嘴角揚起淺淺的微笑。

與樹為鄰，我擁有別樣的風景;與樹為鄰，我獲得向上的能量。

【亮點解讀】

1.詠物抒懷，構(gòu)思精巧�！∥恼逻\用欲揚先抑與對比映襯的手法，先言大樹頹敗的模樣，和“我”對其不屑的態(tài)度，再寫春天“我”細賞這位“鄰居”的風姿與神韻，并深情歌頌與贊美。本文由外而內(nèi)，層層深入，使得文章具有層遞之美、意蘊之美。

2.描摹生動，情理相融�！∥恼逻\用擬人、對比等手法，從不同季節(jié)、多個角度細膩描繪大樹的色澤、姿態(tài)、神韻，使大樹的堅韌頑強、無私奉獻的精神躍然紙上。如“可這也掩蓋不了它消沉的意志”與“那種綠，擁有著深厚的沉淀和精靈般的勃勃生機”等句，形成鮮明對比，彰顯大樹的堅韌、頑強。不僅如此，考生還在描寫之后，由此及彼，聯(lián)想自然，想象豐富，使得情理相融，意蘊深刻，妙不可言。尤其是結(jié)尾段的畫龍點睛，可謂言簡意豐，精妙絕倫。

3.方式多樣，語言精美�！∥恼氯谟洈�、描寫、抒情、議論于一爐，寫活了大樹的風姿與神韻，給人留下難以磨滅的印象。其語言深刻凝練，含蓄雋永，傳神生動，富有詩意，感情飽滿，極具表現(xiàn)力。

模板五　設(shè)置懸念

設(shè)置懸念，就是在文中設(shè)置謎團，暫不解釋，使讀者產(chǎn)生急切的期盼心理，然后抓住適當?shù)臅r機揭開謎底。

巧妙設(shè)置懸念，除了能吊起讀者的胃口外，還能使情節(jié)曲折，行文波瀾起伏。

設(shè)置懸念，要選擇好“切口”，要合情合理，自然妥帖;要前后呼應(yīng)，最后妥善解答，要“懸”得巧妙，“解”得有力。

【一般模式】

故事開端(設(shè)置懸念，引起下文)→故事發(fā)展(故事向前發(fā)展，為解開懸念作好鋪墊)→故事高潮(解開懸念的前奏)→故事結(jié)尾(解開懸念，凸顯主題)

【滿分作文】

你的和我的

開始的開始，我覺得你的春天就是你的，我的春天就是我的;后來的后來，我才漸漸明白，春天既是你的，也是我的。

你出現(xiàn)在校門口，東走走，西走走，目光在出門的人潮里飄來飄去。陽光灑落，細碎的影子剪下遍地流年。我停下腳步，躲在人群中看你，并不想讓你看到我。

昨天我告訴媽媽，老師讓我們把所有東西帶回家，我的東西太多，讓她開車來載。媽媽點點頭，又搖搖頭，說：“我明天上班，請不了假，一會兒問問你爸有沒有時間。”我瞬間就不高興了，對媽媽吼道：“你不來就算了，我自己回去!”媽媽一提起你，我就生氣。

上個周末，你當著我的面夸跟我同齡的陽，說他學(xué)習(xí)認真，特別懂事，將來一定有出息。說完，你對我說：“我對你，沒有過高的要求，你盡力就行。”我聽完，心里有些委屈，轉(zhuǎn)身跑進房間，重重地關(guān)上了房門。還記得，你夸獎陽時眼眸中閃爍著熠熠星光，而說我時眼神則暗淡無光。你根本不在乎我的感受， 你的春天難道與我無關(guān)?現(xiàn)在是你的春天，卻是我的冬天，再明媚的春陽也與我無關(guān)。

“你在這兒啊，快上車!咱們回家。”你還是在人群中找到了我，說完，你上前一把接過我手里的幾個包，將它們丟上車，打開車門讓我坐進副駕駛位。我冷冷地看了眼副駕駛位，拉開車門坐到后排座，心想：你的春天跟我隔了一夏一秋，憑什么讓我與你同排?

你坐上駕駛位，看了一眼后視鏡，先是一愣，隨即臉上堆滿歉意：“爸爸知道，那天夸陽讓你不開心。爸爸也知道，我的話確實過激了點，不過爸爸都是為你好。爸爸知道你在努力，也知道你的實力，但是……你想，爸爸以前不是總夸你嗎?”以前我們一起歡笑，我們擁有共同的春天，可現(xiàn)在呢?

“你聽見爸爸的表揚是不是有點驕傲?爸爸聽一個同事說，他家兒子就是因為驕傲，覺得自己不用努力就可以考上大學(xué)，后來成績下滑得特別厲害，到了高考……爸爸不希望你變成那樣。”

【亮點解讀】

1.設(shè)置懸念，情節(jié)曲折�！∥恼轮饕獢�寫了“我”與爸爸之間的一場誤會，但沒有直接寫誤會，而是在開篇設(shè)置了懸念，媽媽提到爸爸，“我”就生氣。為何生氣?這就引起了讀者的閱讀興趣。接著，作者運用插敘，簡單交代了“我”生爸爸氣的原因。最后誤會解除，“我”理解了爸爸的苦心，文章主題自然得到深化。全文敘事曲折生動，可讀性強。

2.刻畫心理，感悟深刻�！”疚膶�“我”心理的刻畫真實細膩，比如“我”跑進房間時的委屈，不愿意坐副駕駛位，聽完爸爸肺腑之言后的愧疚等，都符合“我”的年齡特征。這些心理描寫，折射出“我”真實的心理活動，以及在經(jīng)歷中獲得的人生感悟等。

寫在“絕技”尾上

如果上面說的是“絕技”，那也只是滄海中閃出的幾點水沫子，少之又少，天下的作文“絕技”豈是幾張薄薄的紙頁所能吐納。向大家列出這些“絕技”，是想讓大家學(xué)會一種對待文章的方式，讓我們通過迅速地理解文章的行文方式，并將其轉(zhuǎn)換成能被自己所用的東西，從而提升自己的閱讀效率和寫作質(zhì)量。

大家再來看看兩句話：

“夫立言之要在于有物。”(清·章學(xué)誠《文史通義》)

“譬如大匠操斤，無土木材料，縱有成風盡堊手段，何處設(shè)施?”(清·劉大櫆：《論文偶記》)

這兩位老先生的話是說明形式不能解決所有問題，任何形式的把玩都需要你豐富的內(nèi)容積淀。招式對了，還得看你的力度如何。所以，看完這些“絕技”可別去睡大覺哦，請抓緊時間好好修煉。

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