1歷史學(xué)習(xí)方法

1、帶著感情學(xué)歷史

這個(gè)好理解，如，看到秦始皇，啊!太厲害了，滅了六國(guó)，中國(guó)第一個(gè)皇帝啊!等，看到岳飛，太棒了，打得金國(guó)找不到北，也太可惜了，死的比竇娥還冤�？吹酵艟�衛(wèi)，直接罵到他媽媽也不認(rèn)得他了，等等，人類萬(wàn)年歷史，只要能在學(xué)生課本上留名的，都是最出色的，每一個(gè)都值得我們感慨萬(wàn)千。

2、帶著疑問學(xué)歷史

邊學(xué)，邊思考，邊自我提問，邊解決問題，當(dāng)自己找到答案的時(shí)候(現(xiàn)在上網(wǎng)都很方便，資料也很好找)，是一件很有成就感和自豪感的事情。如：為什么秦始皇要焚書坑儒?他不知道會(huì)有很多人罵他嗎，楊廣為什么開鑿京杭大運(yùn)河?他不知道那要花費(fèi)很多的人力、物力?清朝為什么閉關(guān)鎖國(guó)?鄭和為什么六次下西洋?等等…

3、多了解歷史典故

歷史典故大多都是人們喜聞樂道的故事，可以是真的，也可以是編的，可以是小說，也可以是神話，真假不論，只是幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，如：火燒連營(yíng)，是怎么回事，曹沖稱象，五胡亂華，貞觀之治，等。

2歷史時(shí)間軸

很多同學(xué)在學(xué)歷史的時(shí)候，都是一課一課的背，這樣背了忘，忘了背，功夫沒少下，但效率確是很低，學(xué)習(xí)時(shí)不要把眼光只放在一節(jié)課的學(xué)習(xí)上，要把很多歷史事件串聯(lián)起來一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能系統(tǒng)得在大腦中形成完整的知識(shí)體系，讓記憶有根可尋，讓知識(shí)點(diǎn)不再是一盤散沙，才能減少遺忘機(jī)率。

而歷史學(xué)科最有效，最直接的串聯(lián)方式就是用時(shí)間軸來串聯(lián)，用朝代歌做為主干，各朝代發(fā)生的大事件做為支干，重點(diǎn)知識(shí)做為細(xì)支，其它知識(shí)點(diǎn)做為樹葉。這樣對(duì)學(xué)習(xí)就有了全局認(rèn)識(shí)，知識(shí)也綜合成一個(gè)整體，哪里記得熟，哪里還要努力一目了然。當(dāng)然，做這件事是要花些時(shí)間的，網(wǎng)上也有很多現(xiàn)成的資料，不過，我建議同學(xué)們還是要自己去完成自己的時(shí)間軸，認(rèn)真完成這件事后，可以不夸張的說，你歷史最差也能及格。

3建立思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡(jiǎn)單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無(wú)限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強(qiáng)大功能。

思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個(gè)思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)連結(jié)，而每一個(gè)連結(jié)又可以成為另一個(gè)中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，也就是您的個(gè)人數(shù)據(jù)庫(kù)。

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