本題第一問(wèn)，其實(shí)考查的是“粗測(cè)焦距的方法”，直接通過(guò)標(biāo)尺讀出數(shù)據(jù)即可。

本題第二問(wèn)，需要分析研究表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我們研究一下表格中的數(shù)據(jù)可知：通過(guò)第1、2兩次實(shí)驗(yàn)，在材料、截面直徑相同時(shí)，凸起程度越大，焦距越小!很多初中生朋友們回答這一問(wèn)時(shí)，往往沒(méi)有控制變量，一定要記住，只要是初中物理實(shí)驗(yàn)題中需要回答“結(jié)論”時(shí)，要永遠(yuǎn)別忘記“控制變量”!去哪兒找變量呢?對(duì)于本題而言就是去表格中找到變量，表格中的第一列就是四個(gè)變量，研究其中的兩個(gè)變量關(guān)系時(shí)，其余兩個(gè)變量必須控制不變，在文字表述時(shí)，千萬(wàn)別忘記這一點(diǎn)!這正是絕大部分同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)題時(shí)出錯(cuò)最多的地方之一!

本題第三問(wèn)，當(dāng)白光經(jīng)過(guò)三棱鏡后，光屏上會(huì)自上而下的出現(xiàn)紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶，所以，當(dāng)紅光和紫光平行于同一個(gè)凸透鏡的主光軸射入時(shí)，其焦距也應(yīng)該不同，這一點(diǎn)，我們可以通過(guò)下面的光路圖得到答案!

很顯然，平行于主光軸的白光通過(guò)第一個(gè)界面折射時(shí)，發(fā)生了色散，再通過(guò)第二個(gè)界面發(fā)生二次折射，最終相交于主光軸上的各個(gè)焦點(diǎn)如上圖所示，紅光的偏折能力最弱，導(dǎo)致其焦距最大，紫光的偏折能力最強(qiáng)，導(dǎo)致其焦距最小!

本題第四問(wèn)，關(guān)于如何調(diào)節(jié)凸透鏡才能使像成在光屏的中央的問(wèn)題，我們可以通過(guò)透鏡的三條特殊光線中的最特殊的一條“過(guò)光心的傳播方向不變”來(lái)獲得答案，這條特殊的光線我們可以認(rèn)為是“蹺蹺板”，像不像?當(dāng)像成在光屏的上面時(shí)，我們可以把凸透鏡往下調(diào)節(jié)，當(dāng)像成在光屏的左邊時(shí)，我們可以把凸透鏡往右調(diào)節(jié)，因此當(dāng)像成在光屏的左上角時(shí)，我們可以把凸透鏡往右下調(diào)節(jié)。

本題的第五問(wèn)和第六問(wèn)，關(guān)于像距測(cè)量有很大的差別問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題是本題乃至一份試卷中出錯(cuò)最多的習(xí)題，很多初中生朋友們要么不會(huì)，要么是文字?jǐn)⑹霰硎霾粶?zhǔn)確。其實(shí)，之所以出現(xiàn)這樣的差別，是由于“他們沒(méi)有找到最清晰的像就開(kāi)始讀數(shù)了”。我們只需要做到“調(diào)節(jié)光屏到某一位置，將光屏靠近或原理凸透鏡時(shí)，像都會(huì)變模糊，此位置就是最清晰的位置”!

以上就是有關(guān)凸透鏡的五個(gè)比較特殊的規(guī)律，初中生朋友們一定要靈活掌握，活學(xué)活用，為之后的期末考試乃至中考奠定牢固的基礎(chǔ)。

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