病句類(lèi)型，歸納起來(lái)有以下十種：

(一)成分殘缺

成分殘缺是指句子不完整，缺少某一個(gè)成分，使表達(dá)的意思不明白的一種病句。

例如：

1.“下課了，在操場(chǎng)上玩游戲。”(這句話缺少了“誰(shuí)”這個(gè)主語(yǔ)部分，誰(shuí)在操場(chǎng)上玩游戲呢?意思不明白。)

2.“我們學(xué)校書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng)。”(這句話中因“做什么”這個(gè)謂語(yǔ)不完整，所以意思不完整。)

3、“老師在認(rèn)真地為我們批改。”(這句話中的后部分“為我們批改”不完整，缺少了與“批改”這個(gè)中心詞搭配的賓語(yǔ)，使人不明白老師為我們批改什么。)

句(1)缺主語(yǔ)，句(2)缺謂語(yǔ)，句(3)缺賓語(yǔ)，這三種現(xiàn)象都犯了成分殘缺的毛病。

(二)用詞不當(dāng)

用詞不當(dāng)，就是句子中的某個(gè)詞語(yǔ)用的不恰當(dāng)，或褒貶不當(dāng)，或大小不當(dāng)，或輕重不當(dāng)，或近義詞錯(cuò)用而造成的一種病句。例如：

1.在這次比賽中，他取得了優(yōu)異的成就。

2.他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)兒也不武斷。

3.隔著霧，眼前的景物糊糊涂涂。

這三個(gè)句子中的“成就”“”武斷“糊糊涂涂”都用得不恰當(dāng)，句子的意思都不清楚，都犯了用詞不當(dāng)?shù)拿�病�?/p>

(三)搭配不當(dāng)

搭配不當(dāng)，多指主謂搭配或動(dòng)賓搭配不恰當(dāng)、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，使句子意思不清楚的一種病句。

例如：

1.秋天的北京是美麗的季節(jié)。(這個(gè)句子的主干是“北京是季節(jié)”，“北京”是地名，“季節(jié)”是指時(shí)間，“北京”不是“季節(jié)”。這個(gè)句子犯了主謂搭配不當(dāng)?shù)拿�病�?

2.我們要改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度。(“改進(jìn)”的意思是“改變?cè)瓉?lái)落后的情況，使之有所進(jìn)步”，多與“方法”“技術(shù)”等搭配，不能與“態(tài)度”搭配。這句話犯了動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)拿�病�?

句子成分不搭配，主要由兩種情況造成：

一種是句子結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，修飾成分多，造成成分之間語(yǔ)義搭配不當(dāng)。第二種是當(dāng)某個(gè)或某幾個(gè)成分包含兩項(xiàng)以上的意思時(shí)，往往由于照應(yīng)不周、顧此失彼而造成搭配不當(dāng)。

(四)詞序混亂

詞序混亂，指句子中的詞語(yǔ)沒(méi)有按照一定的順序或想要表達(dá)的意思排列，以致出現(xiàn)歧義或混亂現(xiàn)象，使句子的意思表達(dá)不清楚的一種病句。

例如：

1.我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤。

2.法國(guó)一位外賓在長(zhǎng)城上丟失了570元人民幣。

3.今天是我們學(xué)校建校100周年紀(jì)念日，到處校園里充滿了歡聲笑語(yǔ)。

4.他的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。

(五)重復(fù)累贅

重復(fù)累贅，是指句子中重復(fù)使用了意思相同的詞語(yǔ)，顯得多余累贅的一種語(yǔ)病。有時(shí)表達(dá)上既想用甲句式，又想用乙句式，結(jié)果造成句式雜糅。

例如：

1.我們正在觀看優(yōu)美漂亮的舞蹈。(“優(yōu)美”和“漂亮”意思一致，多余累贅。)

2.《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》的主要讀者對(duì)象是為英語(yǔ)國(guó)家中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者編寫(xiě)的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)材料。(“英語(yǔ)國(guó)家”和“留學(xué)生”。)

(六)前后矛盾

前后矛盾，是指句子中前后表達(dá)的意思自相矛盾，使句子不清楚的一種病句。

例如：“我敢肯定今天可能會(huì)下雨。”這個(gè)句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，“肯定”是確定不移的;“可能”是也許能夠，或許能夠的意思。這兩個(gè)意思顯然是矛盾的，使人看了不明白這個(gè)句子要表達(dá)的意思究竟是哪一個(gè)。

(七)指代不明

指代不明，是指句子中用上了代詞(如“你、我、他、她、它、這、那”等等)，但是指代什么，使人無(wú)法確定所指代的對(duì)象，造成意思不明白的一種病句。

例如：“小芳和小麗是鄰居，她經(jīng)常到她家玩。”這個(gè)句子中的“她”，究竟是指“小芳”，還是指“小麗”呢?要表達(dá)的意思不清楚，令人費(fèi)解。

(八)不合事理

不合事理，是指句子所表達(dá)的意思，不符合事物發(fā)展的規(guī)律和客觀事實(shí)的一種病句。

例如：夕陽(yáng)的朝暉灑滿了湖面。(夕陽(yáng)散發(fā)的是“余暉”，而“朝暉”是朝陽(yáng)散發(fā)的，這個(gè)句子表達(dá)的意思不合事理。)

(九)歸類(lèi)不當(dāng)

歸類(lèi)不當(dāng)，是指句子里根本不是屬同一類(lèi)的事物混雜在一起說(shuō)，造成歸類(lèi)不恰當(dāng)?shù)囊环N語(yǔ)病。

例如：媽媽買(mǎi)了冬瓜、茄子、扁豆、豬肉等許多蔬菜。(把“豬肉”歸屬到蔬菜類(lèi)，顯然是錯(cuò)誤的。)

(十)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，是指前后兩個(gè)分句和使用的關(guān)聯(lián)詞之間關(guān)系不協(xié)調(diào)。

例如：我們只有刻苦學(xué)習(xí)，就能取得好成績(jī)。(關(guān)聯(lián)詞“只有”不能和“就”搭配，改為“只有••••••才”或“只要••••••就”才能將句子的意思表達(dá)清楚。)

這十種類(lèi)型是中考最常見(jiàn)的病句類(lèi)型，同學(xué)們不僅要記住錯(cuò)誤類(lèi)型，在自己的寫(xiě)作過(guò)程中，也要避免出現(xiàn)這些問(wèn)題。

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)中考網(wǎng)，2024中考一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看