一、背書是第一生產(chǎn)力

浙江卷在全國眾多歷史試卷中可謂“獨樹一幟”，在摳字眼、挖細節(jié)上堪稱“登峰造極”，無人可與之“并駕齊驅”。換言之，浙江卷在對背書的考察程度上“獨占鰲頭”。面對此類輕視歷史思維與歷史素養(yǎng)而偏重“選拔背書人才”的試卷，縱然有千般憤慨，也不得不見招拆招。

縱覽歷年真題，不難發(fā)現(xiàn)浙江卷特色：絕大多數(shù)答案為教材原話及其拼接;答案出處既有正文主干又有邊角細節(jié)。

浙江卷對細節(jié)的要求程度令人發(fā)指。如2019年4月T33(2)答案出自平遙古城一課的課前導語，2020年1月T29(3)答案甚至出自拿破侖一課小字中的名人評價，相比之下2021年1月多處出自課前提示的答案堪稱人道至極。所以，六本書的角角落落必須無死角全覆蓋，才能應對試卷中可能出現(xiàn)的種種意想不到的偏題難題怪題。角角落落之說或許夸張，但至少小字中以名詞闡釋形式出現(xiàn)的重點(如“冷戰(zhàn)”“中體西用”“自由主義”“均田制”)必須滾瓜爛熟，其他涉及主干知識補充(如“復辟帝制不得人心”)或明顯帶有概念性、結論性的語言(如“華僑支援抗戰(zhàn)”)也必須熟記。

現(xiàn)實雖很殘酷，但浙江省“別出心裁”而數(shù)年不易的命題風格無可辯駁地證明，事實正是：背書是高分的必要不充分條件，而不背書則是低分的充分條件。可以說，背書是根本，只有對書本知識了然于胸才有取得理想成績的可能，否則一切所謂“技巧”或是“秘籍”都是空談。當然，有人會對此不以為然，認為可以依靠理解而不必背書，我想高考成績最終會證明這種想法的荒謬性;有人會援引眾多并未熟練背書而成績出眾的實例，可范仲淹寒窗苦讀方位極人臣，高俅不學無術卻同樣飛黃騰達，將希望寄于高俅陰差陽錯的好運又何必高考，買彩票豈不是更為便捷?

二、學海無涯題作舟

理科學習中刷題的重要性不言而喻，文科亦然。

選擇題：

浙江卷輕視歷史思維與歷史素養(yǎng)不假，然而25道選擇題中雖大多數(shù)為背書即可秒殺的“白給題”，卻也有少數(shù)(5題左右)滲透學科思維與素養(yǎng)，需要對書本知識有深刻理解。培養(yǎng)學科思維與素養(yǎng)的最佳途徑自然是潛移默化，然而時至今日為時已晚;指望通過所謂“學霸秘笈”而豁然開朗亦是癡人說夢;為今之計惟有刷題。通過刷題，仔細梳理難題的解題思路，分析正確選項的來龍去脈，可以較為快速地形成正確的歷史思維模式，這是刷題的第一個目的。

“題感”看似玄學，卻于解題作用莫大，許多難題不易分析得出正確答案，但卻有人可以輕松選對而不知所以然(第25題此現(xiàn)象尤為突出)——這種解題方式可以稱之為“猜”，卻不是無根無據(jù)之“猜”，而是有“題感”支撐之“猜”。正如“語感”需要通過大量語言閱讀與運用獲得，“題感”則源自刷題，這是刷題的第二個目的。

無論是思維的培養(yǎng)還是題感的獲得均需在不斷刷題中日積月累，選擇題25題/天必不可少，我在考前一直保持50-75題/天，更多則無必要，重量輕質亦不可取。對于錯題需要不斷回顧，回顧時重點關注兩個問題：為什么應該選這個?為什么當初那樣思考是錯的?當然，模擬題質量參差不齊，一些本身并不嚴謹?shù)念}目不必深究，鉆牛角尖反而會被誤導。

非選擇題：

浙江卷非選擇題說到底只考兩個問題：會默寫嗎?知道要默寫什么嗎?只要解決這兩個問題，做好非選擇題不在話下。解決第一個問題依靠背書，解決第二個問題依靠刷題。

做非選擇題應有所選擇，對于明顯偏離浙江卷考察方向而自說自話的題(此處點名柯橋中學1月方向性試卷，我至今未解命題人何來勇氣將一張與高考方向完全背道而馳的試卷命名為“方向性試卷”)應直接舍棄。同樣，做真題時只需關注浙江卷真題，其余試卷皆不合所需。做題時不需動筆，在心中想好準備默寫什么，再與答案對照比較少了什么，然后從設問與材料方面思考為什么要加上這些，從而鍛煉設問與教材知識對接的準確性。

非選擇題的材料應仔細閱讀，作為消遣讀物未嘗不可。選擇題中的一些難題常以陌生表述為載體考察教材知識的遷移，若曾于非選擇題材料中對此陌生表述有所了解，則于解題大有裨益。也有一些難題可以通過課外知識輕松解決，而非選擇題材料是課外知識的一個較為廣泛且實用的來源，例如2021年1月T17，若曾仔細閱讀《金考卷45套》中一份信息卷的非選擇題材料，自然知道盧梭反對代議制，此題又有何難?

對于少數(shù)考察材料信息提煉的題，個人認為沒有必要刻意訓練，訓練語文試卷的第9題即可達到這一目的。

至于刷題的教輔選擇，題目低級的書不可用，解析混沌的書不可用。以下是我做過的質量較高的教輔，可以推薦。

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