時間先后

考題中經(jīng)常通過現(xiàn)在和過去的狀況的比較來設(shè)置陷阱，考生要特別注意used to,in the past,many years ago,at present,now，in the future等一系列提示時間先后的詞。例如有健身俱樂部在介紹設(shè)施時說現(xiàn)在只有健身房，將來還會開設(shè)游泳館。題目中問此俱樂部有什么設(shè)施，答案就只能是健身房。

數(shù)值比較

考題中經(jīng)常會出現(xiàn)一連串數(shù)據(jù)連報的現(xiàn)象，讓很多考生頗為頭疼，特別是當數(shù)據(jù)較多或?qū)��?shù)據(jù)的解釋較難時。因引起注意的詞有：minimum,maximum,least,most,up to等。例如在旅游場景中會說一個旅游團的人數(shù)通常在30人左右，但是在淡季時也會有20人的小團，而旺季最高會達到40人，考題中問最大的團幾人，就應(yīng)填40。

信息拆分

在考試時有時會把一個完整信息拆成兩半，在答題時就要注意綜合兩方面的信息。重點詞不是非常明顯。比如在學校場景中老師說這個班有20男生，30女生，又如在面試場景中，面試者介紹經(jīng)歷時說在紐約住了5年，又在西雅圖住了2年。那班級的總?cè)藬?shù)和在美國居住的時間就應(yīng)該是前后兩個數(shù)據(jù)的相加。

信息選擇

這類陷阱在兩人對話中是經(jīng)常發(fā)生的，特點是由一人列舉大量信息讓對方選擇，對方在評價后作出決定。注意：…should do,decide on，don’t want to等接出決定的用法及一些表評價的形容詞。這時要分清誰是做決定者，且做決定的人的語氣有一定提示作用。例如在討論旅游攜帶物品時，一方說要帶防曬霜，水壺，毛衣，另一給建議的人說防曬霜是必須的，因為會去海灘曬太陽，但水壺太占地方，而且如果換了是他的話，不會帶毛衣會帶雨衣。則最后要帶的物件是防曬霜和雨衣。

主觀和客觀

考題中會出現(xiàn)主觀愿望和客觀事實的沖突，這時要注意usually,common,want to,plan to等詞。比如面試官問面試者會呆多久，面試者回答他一般要在學校學習三年，但是他打算在兩年內(nèi)完成所有課程。則該學生決定要呆的時間就是2年。

相似信息

相似信息的干擾因為其隱蔽性一般最易導致失分，這時比較明顯的辨別詞是：we,they等代詞比如在介紹課程時說自己的大學開設(shè)工科和商課，而附近的另一所大學以文科而著名。文科就應(yīng)該是被排除的干擾答案。

最常見的就是個人信息填寫中的國籍一欄，應(yīng)當填寫形容詞形式，但聽力原文一般以名詞形式報出。比較復雜的題還會有跟多的轉(zhuǎn)換。比如一人在介紹時說自己生在倫敦，而媽媽是西班牙人，自己后來又到了美國。這時的答案就應(yīng)該是英國人。這種陷阱干擾性不大，但是在聽力原文中的詞和要求填寫的答案詞有詞性上的變化，有一定轉(zhuǎn)換難度。

以上所說的陷阱如學生事先有所了解，則在答題時心中就會有底，而且很多陷阱在本身的考題設(shè)置上就有一定的提示，學生可以通過對考題的分析做好應(yīng)對陷阱的準備。

總之，在做題時一定要注意限定詞，一般此類限定詞以時間限定和地點限定為多，其表現(xiàn)方式為形容詞，副詞，時間狀語，地點狀語，和括號中附加。

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