應(yīng)該多學(xué)一點(diǎn)教育心理學(xué)

　　心理專家表示，家長(zhǎng)學(xué)點(diǎn)教育心理學(xué)對(duì)教育孩子大有裨益。

　　羅學(xué)榮教授舉例說：“刺激過多、過強(qiáng)和作用時(shí)間過久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象，稱之為"超限效應(yīng)"。當(dāng)孩子犯了某種錯(cuò)誤，家長(zhǎng)如果一而再、再而三地對(duì)一個(gè)錯(cuò)誤重復(fù)批評(píng)，孩子會(huì)從內(nèi)疚不安到不耐煩到最后反感討厭，甚至出現(xiàn)"我偏要這樣"的反抗心理和行為。”羅學(xué)榮教授指出，如果家長(zhǎng)了解這個(gè)心理規(guī)律，那么批評(píng)孩子時(shí)就應(yīng)該遵循“犯一次錯(cuò)，只批評(píng)一次”的原則，不要對(duì)孩子的某次錯(cuò)誤“揪住不放”。

　　教育專家周慶元表示，比如羅森塔爾效應(yīng)、德西效應(yīng)、霍桑效應(yīng)、暗示效應(yīng)、約翰遜效應(yīng)……這些看似陌生的名詞幾乎是我們?cè)诩彝ソ逃�中�?jīng)常遇到的教育心理，家長(zhǎng)們應(yīng)該多加學(xué)習(xí)。其實(shí)家長(zhǎng)們只要遵循一個(gè)原則：尊重受教育者個(gè)體，了解受教育者需求，就不會(huì)出現(xiàn)偏差。

　　在這種心態(tài)下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你認(rèn)為太過活潑的孩子其實(shí)學(xué)習(xí)主動(dòng)，好交朋友，好奇心強(qiáng)，你還會(huì)念叨“別人家的那個(gè)孩子”嗎？

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