特別是在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，心存敬畏就能用謙遜的態(tài)度聽取別人的建議。對專業(yè)心存敬畏，也不代表可以迷信專業(yè)，人可以不懂別人的專業(yè)，但要有自己做出決斷的能力。

　　在新冠病毒初現(xiàn)時，有8名醫(yī)生發(fā)出過相應(yīng)警示，卻被當(dāng)成了謠言的制造者，錯過了最早切斷病毒傳播途徑的時機(jī)。

　　如果發(fā)出警示的是菜市場的張阿婆，打掃衛(wèi)生的李大爺，他們不是醫(yī)學(xué)專業(yè)的人，我們可以把他們的警示當(dāng)成沒有根據(jù)的謠言。但發(fā)出警示的是臨床醫(yī)生，他們發(fā)聲的內(nèi)容是他們的專業(yè)，如果每個人都能對專業(yè)心存敬畏，就不會有現(xiàn)在的局面出現(xiàn)了。

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　　勇于求證，才能做出正確決策

　　對孩子來說，也許他不懂什么是敬畏，但他能看到我們對專業(yè)的態(tài)度。

　　有的家長帶孩子看醫(yī)生，對醫(yī)生的診療方案不滿意，當(dāng)孩子的面就對著醫(yī)生大吵大鬧，甚至還動手動腳，這樣的做法無疑是告訴孩子，醫(yī)生是不值得信任的。

　　醫(yī)生看診只有短短的幾分鐘，無法了解孩子生病的全部狀態(tài)是正常的，家長要描述清楚孩子的病癥，比如發(fā)病時間、發(fā)病狀態(tài)、持續(xù)時間、用了哪些藥等等，配合醫(yī)生診療，給孩子做個好榜樣。

　　如果你覺得醫(yī)生過度醫(yī)療了，你可以心平氣和地跟醫(yī)生說，孩子狀態(tài)還可以，吃了退燒藥就能退燒，抗生素是必需的嗎？是不是可以服用退燒藥觀察一天？用平和的方式溝通，醫(yī)生可能就會換一種治療方式。

　　我們要用實際行動告訴孩子，在醫(yī)療領(lǐng)域，醫(yī)生是專業(yè)的，原則上我們要聽醫(yī)生的話，但我們可以提出顧慮。我們提的顧慮可能是對的，醫(yī)生會調(diào)整診療方案，也可能是異想天開，醫(yī)生就會說服我們聽他的話。

　　當(dāng)孩子聽到一些他覺得匪夷所思的話，告訴孩子不要輕易否定，我們可以帶著孩子一起查閱資料去求證，來驗證他們說得對不對。對專業(yè)心存敬畏，即使超出你的理解范圍，不管你選擇相信還是不相信，勇于求證，才能做出正確決策。

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　　03目標(biāo)正義，不代表行為正義

　　疫情熱點除了感人肺腑的故事，還有跑偏了的的基層防疫。一家人打麻將被喝止打罵，小區(qū)門口做檢討；湖北牌照的大貨車司機(jī)高速游蕩一星期，路口不讓下，服務(wù)區(qū)不能進(jìn)；沒戴口罩的村民被綁在柱子上示眾……

　　這樣“一刀切”的管制，讓人們的生活陷入極大的不便利，甚至造成更大的安全隱患。這些執(zhí)法者也曾經(jīng)是孩子，不知道他們的父母有沒有告訴他們，不管身在什么位置，都要讓自己“行為正義”呢？

　　我們要讓孩子明白，不管做什么事，都要保留良善之心，不傷害無辜的人，不做被社會所不齒的事兒。哪怕從事的是崇高的事業(yè)，有無比正義的目標(biāo)，也不代表可以為了達(dá)到目的不擇手段。
 

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