衢州

　　根據(jù)考生口述，今年作文有大小作文2題。

　　小作文：(新聞事件)疫情以來，各界捐款抗疫。在杭州蕭山務(wù)工的河南男子向瓜瀝鎮(zhèn)政府捐贈13萬元，瓜瀝鎮(zhèn)了解情況后，退回12萬元。該不該退回引發(fā)熱議。你怎么看，寫一段話論述觀點。不少于150字。

　　大作文：結(jié)合自己的生活體驗，寫一個關(guān)于“變化”的故事。為了讓你的故事更吸引人，請學(xué)習(xí)課本和上面閱讀題寫故事的方法，可以學(xué)習(xí)運用懸念、伏筆;也可以學(xué)習(xí)運用對話推動故事發(fā)展;還可以學(xué)習(xí)敘述者講述的方式。題目自擬，不少于600字。

　　(據(jù)“衢州發(fā)布”微信公眾號)

　　作文點評

　　2020年衢州卷延續(xù)去年寫“游記”的思路繼續(xù)在統(tǒng)編教材的知識落實上面做文章。

　　“學(xué)寫故事”是統(tǒng)編教材八年級下冊第六單元寫作部分的要求，對于這種形式的文學(xué)寫作，學(xué)生還是比較熟悉的。“故事”本身對情節(jié)的精彩度、人物的飽滿度都有一定的要求，為了給學(xué)生以考場寫作的幫助，命題者還給了學(xué)生一些小提示：懸念、伏筆、對話等，抑或從卷中的現(xiàn)代文中或者課本中去借鑒，給學(xué)生打開思路提供了好的支架。

　　當(dāng)然，一線教師不應(yīng)忽視的是，該題中蘊含了深刻的教學(xué)引導(dǎo)價值，也即需要教師繼續(xù)關(guān)注將語文知識放到“運用”的層面上去教學(xué)，比如懸念、伏筆等。2018年浙江省課堂教學(xué)評比將“修辭”指向?qū)懽鹘虒W(xué)，今天，衢州卷將文學(xué)作品的寫作手法、敘述方式等在寫作中來進行考查，其實也是情理之中。

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