口語(yǔ)表達(dá)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最為重要的一個(gè)方面。教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)都不善開(kāi)口，更不要說(shuō)話語(yǔ)連貫了。他們怕出丑，缺乏信心，在課堂內(nèi)是“老聽(tīng)眾”；有的同學(xué)即使開(kāi)口也含糊不清，這些同學(xué)的成績(jī)和口語(yǔ)能力都很難提高。要做到人人大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，不是一件容易的事。同學(xué)們因各人的氣質(zhì)、性格不同，參與開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的程度也不同。

　　著名教育學(xué)家布盧姆認(rèn)為，一個(gè)人學(xué)習(xí)成功的次數(shù)越多，他的學(xué)習(xí)自信心就越強(qiáng)。學(xué)習(xí)成功是建立在學(xué)習(xí)自信心的基礎(chǔ)上的。因此同學(xué)們要克服思想和心理障礙，不要急于一步到位，克服怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的緊張心理。

　　4. 立體記憶

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)，記憶是關(guān)鍵。心理學(xué)研究表明：只有通過(guò)多感官的綜合運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上記憶才能快速持久。因此，同學(xué)們?cè)谡n堂上應(yīng)隨時(shí)備好紙和筆，把記憶內(nèi)容在心里形象化、趣味化，再在紙上視覺(jué)化，語(yǔ)音上韻律化，行為上戲劇化，使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、想、做相結(jié)合，從不同角度和感官立體記憶，實(shí)現(xiàn)快速高效記憶的目的。

　　5. 獨(dú)立與協(xié)作

　　課堂上，不論練習(xí)還是測(cè)試，也不管自己實(shí)力高還是低，始終堅(jiān)持獨(dú)立思考完成。只有獨(dú)立操練才能使自己的能力得到充分的鍛煉。語(yǔ)言學(xué)家們也越來(lái)越重視學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力在語(yǔ)言教學(xué)中的重要性。他們認(rèn)為，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的發(fā)展是語(yǔ)言學(xué)科教育中最重要、最根本、最有開(kāi)發(fā)價(jià)值的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

　　在此基礎(chǔ)上，同桌間、小組內(nèi)互相協(xié)助，共同探討解疑，互相檢查，互相指正，既幫助了同學(xué)又提高了自己，共同進(jìn)步，真正實(shí)現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂上，同學(xué)們要和同桌密切配合，或分組討論，或結(jié)合某個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論，或調(diào)查，或表演，發(fā)揮各自特長(zhǎng)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在參與中享受成功，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

　　6. 課堂筆記

　　學(xué)英語(yǔ)，一定要做課堂筆記。但我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)們對(duì)做筆記的認(rèn)識(shí)不夠。只有少部分的同學(xué)在課堂上記筆記，且大多是間斷性地偶爾做做筆記，缺乏連續(xù)性和完整性。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭。”因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜模�記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程。老師講的知識(shí)可能在課堂上記住了，可是過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì)忘掉，所以，做好筆記很有必要。

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