�、圻\(yùn)用多種藝術(shù)手法，加強(qiáng)了藝術(shù)感染力，如格言、內(nèi)心獨(dú)白、日記、回憶。

　　(5)啟示或感受

　　這部小說(shuō)讓我們懂得人生的意義，讓我們學(xué)會(huì)了用正確的心態(tài)面對(duì)人生的磨難，用鋼鐵般的意志與頑強(qiáng)的奮斗精神迎接生活的各種挑戰(zhàn)!

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　　《魯濱孫漂流記》

　　孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險(xiǎn)者

　　作者：笛福(英)

　　(1)主要內(nèi)容

　　這部小說(shuō)可以分為三個(gè)部分，第一部分寫魯濱孫離家三次航海的經(jīng)歷，在巴西買了種植園;第二部分是小說(shuō)的主體，寫魯濱孫在荒島上的經(jīng)歷;第三部分?jǐn)⑹鏊麖幕膷u回來(lái)以后的事情，主要經(jīng)歷是由陸路從葡萄牙回英國(guó)途中遇狼群的故事。

　　(2)主要人物形象

　�、亵敒I孫：是一個(gè)要求個(gè)性自由，勇敢冒險(xiǎn)，艱苦創(chuàng)業(yè)，追求財(cái)富的具有積極進(jìn)取精神的新興資產(chǎn)者的英雄。

　�、谛瞧谖澹呼敒I孫救起的土人，是魯濱孫忠實(shí)的仆人和朋友。

　　(3)典型情節(jié)

　�、偻讵�(dú)木橋

　�、谥谱魍吖�

　�、坶_導(dǎo)“星期五”

　�、茏苑饪偠�

　　(4)藝術(shù)特色

　　①描寫具體逼真，用人物行動(dòng)具體表現(xiàn)人物性格;

　�、诔３４┎逡恍┤宋锏淖h論來(lái)補(bǔ)充，突出人物性格。

　　(5)啟示或感受

　　閱讀本書，使我懂得了當(dāng)面臨困境時(shí)，我們要勇敢頑強(qiáng)，不斷努力，一定能走出困境。

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　　《格列佛游記》

　　奇異的想像，辛辣的諷刺

　　作者：斯威夫特(英)

　　(1)主要內(nèi)容

　　全書共有四個(gè)部分，寫格列佛因海難等原因流落到小人國(guó)，大人國(guó)，飛島國(guó)和慧駰國(guó)的經(jīng)歷，反映了18世紀(jì)中期英國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

　　(2)主要人物形象

　　格列佛：是一個(gè)反貪婪殘暴、正直、善良，具有憂世情懷的人。

　　(3)典型情節(jié)

　　①游小人國(guó)時(shí)對(duì)“高跟”、“低跟”黨的斗爭(zhēng)，

　�、谟未笕藝�(guó)時(shí)和國(guó)王的談話，

　�、塾物w島國(guó)時(shí)參觀“持格多科學(xué)院”，

　�、苡位垴棁�(guó)時(shí)和馬的對(duì)話。

　　(4)藝術(shù)特色

　�、賹⑻摌�(gòu)情節(jié)、幻想故事和對(duì)現(xiàn)實(shí)的揭露巧妙結(jié)合，

　�、邳c(diǎn)面結(jié)合，對(duì)照寫作，四部游記一正一反地排列，

　�、劢^好的想象，生動(dòng)的細(xì)節(jié)。

　　(5)啟示或感受

　　讀了本書，讓我了解到18世紀(jì)時(shí)英國(guó)兩黨爾虞我詐，爭(zhēng)權(quán)奪利的現(xiàn)狀。讀了此書，更讓我感觸到作者一種苦澀而熱切的憂世情懷。

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　　《海底兩萬(wàn)里》

　　科學(xué)與幻想之旅

　　作者：凡爾納

　　(1)主要內(nèi)容

　　主要講述法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯帶著仆人康塞爾和一個(gè)捕鯨手跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐“諾第留斯號(hào)”潛艇在海底作了兩萬(wàn)里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行的故事。

　　(2)主要人物形象

　　尼摩船長(zhǎng)：反對(duì)殖民主義、反對(duì)奴隸制和壓迫者，是一位反抗壓迫的戰(zhàn)士形象。

　　(3)典型事例

　　五彩繽紛的海底美景。

　　(4)藝術(shù)特色

　�、贅�(gòu)思巧妙、情節(jié)驚險(xiǎn)，

　�、诳茖W(xué)與幻想、巧妙結(jié)合。

　　(5)啟示或感受

　　看了《海底兩萬(wàn)里》它激發(fā)了我們對(duì)科學(xué)的興趣，把我們帶入了上天入地，自由翱翔的夢(mèng)境。

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　　《簡(jiǎn)?愛(ài)》

　　人生追求的二重奏

　　作者：夏洛蒂?勃朗特(英)

　　(1)主要內(nèi)容

　　寫簡(jiǎn)?愛(ài)成年后到桑菲爾德貴族莊園當(dāng)家教。她以真摯的情感和高尚的品德贏得了東家羅切斯特的尊敬與愛(ài)戀的故事。

　　(2)主要人物形象

　　簡(jiǎn)?愛(ài)：是一個(gè)富于激情幻想和反抗精神的浪漫主義文學(xué)傳統(tǒng)的精神女子�？释�自由幸福，追求更高精神境界。

　　(3)典型事例

　　羅切斯特與簡(jiǎn)?愛(ài)互相傾吐衷腸的情節(jié)。

　　(4)藝術(shù)特色

　　情節(jié)曲折，氣氛詭異，懸念迭起。

　　(5)啟示或感受

　　讀《簡(jiǎn)?愛(ài)》使我懂得了人生不但要追求自由幸福的生活，而且還要追求更高的精神境界。

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　　《童年》

　　在苦難中長(zhǎng)大

　　作者：高爾基(前蘇聯(lián))

　　(1)主要內(nèi)容

　　主人公阿廖沙三歲失去父親，被母親帶到外祖父家，過(guò)著壓抑沉悶、悲涼凄苦的生活，母親因不堪忍受這種生活，離開了阿廖沙。而小茨岡、“好事情”、尤其是外祖母等人，特別關(guān)心愛(ài)護(hù)阿廖沙，在他們影響下，阿廖沙逐漸恢復(fù)了自信，闖蕩真正的“人間”。

　　(2)主要人物形象

　�、侔⒘紊呈且粋�(gè)鄙視自私貪婪、同情不幸，憧憬美好生活的正直少年。

　�、谕庾娓缚ㄏＡ郑杭议L(zhǎng)制手工業(yè)的形象，兇惡殘暴，沒(méi)有親情，唯利是圖，寡情薄義。

　�、弁庾婺敢练仓Z夫娜：勤勞、善良、樂(lè)觀、智慧，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　(3)典型事例

　�、倥c外祖父等人聯(lián)歡

　�、谕庾娓复蛲庾婺�

　�、蹐�(bào)復(fù)老師

　　(4)藝術(shù)特色

　�、龠x材獨(dú)特，取材于作家的經(jīng)歷，

　�、诮惶孢\(yùn)用兒童視角和成人視角，交替描寫的多視角描寫方法。

　　(5)啟示或感受

　　讀了高爾基的《童年》會(huì)讓我們備感自己童年的幸福。我們會(huì)更加珍惜自己幸福的生活。

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　　《朝花夕拾》

　　溫馨的回憶，理性的批判

　　作者：魯迅

　　(1)主要內(nèi)容

　　寫魯迅回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷的體驗(yàn)。

　　(2)主要篇目介紹

　�、佟段宀�會(huì)》記敘了作者少年時(shí)一次看五猖會(huì)時(shí)發(fā)生的波折，控訴了封建家長(zhǎng)和封建教育制度對(duì)青少年身心的摧殘。

　�、凇陡赣H的病》揭露了“巫醫(yī)不分”的名醫(yī)敲詐勒索、封建迷信、鞭撻了復(fù)古倒退的反動(dòng)。

　�、邸冬嵱洝犯桧灹�“不滿現(xiàn)狀”的革命青年。

　　(3)經(jīng)典篇目

　　《從百草園到三味書屋》

　　《 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》

　　《二十四孝圖》

　　《藤野先生》

　　(4)藝術(shù)特色

　　語(yǔ)言優(yōu)美、流暢、生動(dòng)幽默、妙趣橫生。

　　(5)啟示或感受

　　讀了《朝花夕拾》使我了解到封建社會(huì)的腐朽制度和當(dāng)時(shí)社會(huì)的冷酷，更加懂得了作者對(duì)新生活的向往和追求。

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　　《名人傳》

　　痛苦和磨難造就的偉人

　　作者：羅曼?羅蘭（法國(guó)著名的人道主義作家）

　　(1)主要內(nèi)容

　　敘述貝多芬、米開朗琪羅和列夫?托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神

　　(2)主要人物形象

　�、儇惗喾遥菏澜缰�名音樂(lè)大師，對(duì)音樂(lè)孜孜追求，在雙耳失聰，疾病纏身的情況下，創(chuàng)造了音樂(lè)史上輝煌的篇章

　�、诿组_朗琪羅：意大利文藝復(fù)興時(shí)代偉大的雕刻家、畫家、建筑家，自幼喪母，勤奮好學(xué)，有藝術(shù)創(chuàng)作《酒神》《哀悼基督》雕像

　　③托爾斯泰：俄國(guó)偉大的文學(xué)家，用6年的時(shí)間完成《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，又推出了《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》等

　　(3)典型情節(jié)

　�、儇惗喾疫z囑

　�、谪惗喾覍懡o友人阿其達(dá)牧師的信

　　③托爾斯泰傳中的“懺悔家與宗教狂亂”

　　(4)藝術(shù)特色

　�、僬Z(yǔ)言飽含深情，富有詩(shī)意

　�、陲L(fēng)格多變

　　(5)啟示或感受

　�、偃松�難免會(huì)遇到磨難，生活也并非充滿了鮮花和快樂(lè)

　�、谝�想取得成功必須克服現(xiàn)實(shí)生活中的種種困難

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