1.成分殘缺

　　示例1：通過特級教師的這次講課，對大家的啟發(fā)很大。

　�。ㄈ鄙僦髡Z，應(yīng)去掉“通過”或“對”）

　　示例2：我們正在為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國。

　�。ㄖ^語殘缺，句末加上“而努力”即可。）

　　示例3：市政府嚴(yán)肅處理了水泥廠擅自提價。

　�。ㄙe語殘缺，句末補上“的做法” 才通順）

　　2.成分贅余

　　示例：減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān) ，是目前中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。（刪去“目前”）

　　四、句式雜糅

　　示例1：我們保持環(huán)境衛(wèi)生是每個公民的義務(wù)。

　�。ㄔ摼浒�“我們保持環(huán)境衛(wèi)生”和“保持環(huán)境衛(wèi)生是每個公民的義務(wù)”兩句意思湊在了一塊，應(yīng)刪去“我們”）

　　示例2：聽了他的報告，對我啟發(fā)教育很大。

　　（這句話“他的報告，對我啟發(fā)教育很大”與“聽了他的報告，我受到很大啟發(fā)教育”兩種句式雜糅在一起，應(yīng)該選擇其中一種。）

　　五、表意不明

　　示例1：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。

　�。ň渲械�“這種主張”到底是接受，還是反對，交代不清。）

　　示例2：妹妹找不到爸爸媽媽很著急。

　�。ń馕觯壕烤故敲妹煤苤�急呢，還是爸爸媽媽心里很著急呢，很是媽媽心里著急呢？可以再“爸爸”和“媽媽”中間加逗號，也可以在“爸爸”前面加逗號。）

　　六、不合邏輯

　　1.自相矛盾

　　示例：據(jù)統(tǒng)計，地球上的森林每天大約有2000萬公頃左右被砍伐或毀壞。

　　（解析：“大約”和“左右”自相矛盾，刪去其中一個。）

　　2.范圍不清

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