A.有時也要回答不這樣做的危害（危害=個人+家庭+社會+國家/民族）。

　　B.若是問“發(fā)生××的原因”，則“發(fā)生原因=內(nèi)因（個人）+外因（國家、社會、學校、家庭、經(jīng)營者）”。

　　C.取得成就的原因=黨的領(lǐng)導+國策、戰(zhàn)略、方略、宗旨、思想、發(fā)展觀+艱苦奮斗精神+各族人民共同努力。根本原因是開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系。

　　觀點二：簡要說明......這樣做的道理？為什么要樣做(說)？(理由)

　　解題方法：一般情況下要回答：“這樣說”、“這樣做”的依據(jù)、意義(重要性)、必要性等，有時也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應(yīng)由近及遠、由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開說明。

　　基本思路：是什么？為什么？(一般答題時側(cè)重于為什么)

　　①是什么——材料中的具體做法(多用于進行設(shè)問轉(zhuǎn)移)；

　�、跒槭裁�——原因+意義或不這樣做的危害。

　　問答題技巧四

　　解演繹題要講骨肉相連：

　　演繹題是近年來中考道德與法治試卷材料分析題中出現(xiàn)的一種新題型，之所以稱為新題型，并不是說以前沒有，而是指在中考中不常出現(xiàn)，大多是作為高考題型。演繹題，實際上是相對于歸納型材料題而言的。歸納型材料題，往往要求學生閱讀材料，并根據(jù)材料信息得出結(jié)論。與此相反，演繹型材料題則是在設(shè)問中先呈現(xiàn)觀點或結(jié)論，然后要求學生在閱讀材料的基礎(chǔ)上，說明材料體現(xiàn)的觀點，即說明材料與觀點的關(guān)系，演繹題在設(shè)問中最明顯的標志是“如何體現(xiàn)”、如何反映”“怎樣得出”等字眼。此類題型的設(shè)計重在考查學生的閱讀能力、分析能力以及概括能力，是考試中失分較多的主觀題之一，特別是在沒有經(jīng)過相關(guān)訓練的情況下表現(xiàn)尤為明顯，學生不是答不中要點、答不全面，就是根本不知如何回答。

　　實際上，此類題型盡管“形散”(材料的選取越來越多樣化、新穎化)，但“神”不散(答題的規(guī)律和套路不變)，只要認識這種題型的設(shè)計思路，掌握一定的答題技巧，諸多問題就會迎刃而解。通常情況下，包括演繹題在內(nèi)的思想品德主觀題大多使用“逆向推理”的思路設(shè)計，即先明確要考的知識點，在此基礎(chǔ)上再進行材料的選擇與整合。這樣，材料的選擇帶有明確的方向性，也就使大多數(shù)呈現(xiàn)的材料能夠比較集中地反映要考查的知識點，只不過有的材料對知識點的呈現(xiàn)是顯性的，有的是隱性的，不易察覺。所以，告訴學生所給材料絕不是可有可無的，善于抓住材料中的關(guān)鍵信息，是解決主觀題的一個突破口。

　　在實際教學中，我還發(fā)現(xiàn)，如果單純用方法說明方法，效果不太理想，每次遇到同類型問題時，學生又忘得一干二凈了，而重新“炒冷飯”，學生能真正聽進去的內(nèi)容也不多。這也是有的老師經(jīng)常抱怨“明明講了n次的題型，怎么一轉(zhuǎn)眼就忘了”的原因所在。因此，解題方法除了要講究科學性之外，還要注意趣味技巧，要讓學生不容易忘記，最好能起到“一兩撥千金”的效果，既能夠有效提高學生的學習成績，又能夠激發(fā)學生的學習興趣，融科學性與趣味性于一體，促使學生會學、善學、樂學。

　　“骨肉相連”是我在實踐中總結(jié)的解決演繹題的方法，實施下來，效果不錯，不僅使學生深刻領(lǐng)會到演繹題的解題方法，而且避免了“炒冷飯”的無奈，生動形象，簡單易記。所謂“骨”，就是指題目所給材料的中心句或者主旨句，要抓住材料的“主心骨”，區(qū)別于題目所給的其他材料，因為有的材料是背景性、介紹性的，甚至有的材料是干擾性的；而“肉”是指設(shè)問中所要體現(xiàn)的觀點或內(nèi)容。嚴格來講，演繹題必須有“骨”有“肉”，要“骨肉相連”，有“骨”無“肉”或者有“肉”無“骨”都不能得分。也就是說，只有材料呈現(xiàn)而沒有觀點說明，或者只有觀點說明而無材料輔助都不能得分，只有將材料和觀點對應(yīng)才行。

　　具體到解題步驟，我歸納為三步：

　　第一步，知“肉”即首先讓學生在課本中找出設(shè)問所體現(xiàn)的內(nèi)容(這是相對于開卷考試而言的，而對于閉卷考試，則要求學生首先知曉設(shè)問所體現(xiàn)的觀點的具體內(nèi)容)，即上文所說的“肉”；第二步，取“骨”即要找出材料中的主旨句、中心句，必要時還要對所給材料進行梳理、概括；第三步，“骨肉相連”即要將取好的“骨”與沒問中的“肉”進行比對和聯(lián)系，使“骨肉相連”，從而使材料能夠體現(xiàn)并反映觀點，形成一一對應(yīng)的關(guān)系。

　　問答題技法五

　　觀點一：看法、認識、啟示類題型的解題技巧

　　題型特點：看法、認識、啟示類題型往往通過一個(或幾個)案例、一組(或幾組)數(shù)據(jù)、一段(或幾段)材料的展現(xiàn)，重點考查學生能否從提取的信息中悟出道理，得出體會，受到啟迪。

　　設(shè)問方式：

　�、�“這給我們什么啟示、啟發(fā)”；

　�、�"談?wù)勀愕目捶�、體會、認識”；

　�、�“你從中悟出什么道理”；

　�、�“如何認......如何看待；

　　⑤“如何分析這一現(xiàn)象”等等。

　　例題：中國工程院院士黃伯云以其對“炭/炭復合材料”發(fā)明的杰出貢獻，榮獲了連續(xù)6年空缺的國家科學技術(shù)發(fā)明一等獎。這個和世界上最硬材料打交道的人，周末和節(jié)假日幾乎都在實驗室度過。當實驗一次又一次遭遇失敗時，他不退縮。在科研經(jīng)費有限和設(shè)備落后的情況下，啃下了一個又一個“硬骨頭”。他從心里迸發(fā)出一個誓言：“中國人不僅應(yīng)自行研發(fā)新產(chǎn)品，而且在技術(shù)上要爭第一。”凝聚20年的心血，中國飛機依賴進口剎車片才能“落地”的歷史被改寫。

　　(1)請你列舉黃伯云艱苦創(chuàng)業(yè)的兩個表現(xiàn)。

　　(2)請你談?wù)剬ι鲜霾牧现?ldquo;誓言”的認識。

　　(3)你打算怎樣用實際行動向黃伯云學習？

　　解題思路：理解、認識、啟示類的題目可按照“示一理一啟”的解題思路作答，也可按照‘是什么——為什么——怎么辦”的解題思路作答。

　　1、“示”即展示(是什么)。主要是指材料中的人物事件的特點，也就是“材料所反映的內(nèi)容”。主要通過“讀”來完成。包括兩個方面：一是讀懂背景材料的中心意思，明確材料反映的是哪方面的現(xiàn)象和問題；二是讀懂設(shè)問的指向和規(guī)定，明確設(shè)問要求回答的啟示。

　　2、“理”即道理(為什么)。即“材料反映的內(nèi)容”的依據(jù)、原因、重要性(必要性)、不做的危害性等。

　�、僖罁�(jù)。是指材料所反映的內(nèi)容的理論根據(jù)(包括路線、方針、政策、國策、戰(zhàn)略、原則、原理、法律、法規(guī)等)。

　�、谥匾�性。是指材料所反映的內(nèi)容的作用、意義、目的、目標等。

　　③必要性。是指材料所反映的現(xiàn)象存在的客觀實際，即非做不可的原因。

　�、芪：π浴Ｊ亲龌虿蛔鲞@件事將導致的消極后果。

　　3、“啟”即啟發(fā)(怎么辦)。即政府、社會、學校、公民、青少年等準備怎么做、采取哪些具體措施來解決問題。主要通過“提”完成。“提”就是根據(jù)所找出的現(xiàn)象或問題的原因：提出今后在這方面應(yīng)該怎么做。這是解好試題的落腳點。解答時，應(yīng)注意運用“應(yīng)”“要”“堅持”“必須”等詞語，以體現(xiàn)答題的針對性。按照這樣的解題思路，在回答本題第一問時應(yīng)注重“示”(是什么)，分析黃伯云艱苦創(chuàng)業(yè)的表現(xiàn)；第二問注重“理"(為什么)，應(yīng)找出黃伯云發(fā)出自行研發(fā)新產(chǎn)品“誓言”的依據(jù)：第三問從“啟”的角度談青少年應(yīng)該怎樣做。

　　參考答案：

　　(1)黃伯云艱苦創(chuàng)業(yè)的精神表現(xiàn)在：①周末和節(jié)假日幾乎都在實驗室度過。②當實驗一次又一次遭遇失敗時，他不退縮。③科研經(jīng)費有限和設(shè)備落后的情況下，啃下了一個又一個“硬骨頭”。

　　(2)從“誓言”可看出：①創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。②科技創(chuàng)新成為生產(chǎn)力發(fā)展的標志，科技進步是經(jīng)濟社會發(fā)展的決定性因素。③科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。④增強民族創(chuàng)新能力關(guān)系到中華民族的興衰存亡。

　　(3)我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，使自己成為創(chuàng)造型人才。

　�、僖�刻苦學習，努力探索，實踐創(chuàng)新，養(yǎng)成勤動腦、勤動手的習慣。②要勇于質(zhì)疑，勇于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)、向權(quán)威挑戰(zhàn)，樹立“敢為人先”的精神。③要培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣和好奇心，提高觀察能力和創(chuàng)新的思維能力。④牢記歷史使命，承擔社會責任，從祖國的需要出發(fā)，選擇成才目標。⑤熱愛祖國，報效祖國，把個人的前途命運和祖國興衰榮辱聯(lián)系在一起。

　　觀點二：認識(評價)類

　　[題型特點]此類題通常是材料先給出一個重大的社會現(xiàn)象，然后要求用所學的知識談?wù)剬�這一現(xiàn)象的認識，常見設(shè)問有“如何認識”，“如何看待”“談?wù)剬δ骋滑F(xiàn)象的看法”“分析(評析)某一現(xiàn)象”等。

　　[解題技巧]

　　此類題可按照“判斷表態(tài)”——“闡述道理”“明確做法”的解題思路來作答，也可按照“是什么”——“為什么”——“怎么辦”的解題思路來作答。

　　“是什么”——即題目說(做)的是-件小事，或題目觀點是對還是錯。

　　“為什么——即說(做)這件事的依據(jù)、重要性、必要性、可能性、不做這件事的危害性。

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