當前，為應(yīng)對防控疫情新形勢，中小學“線上教學”已拉開帷幕。如何增強線上教學實效性，我在深思基礎(chǔ)上特別提出“九結(jié)合”提效線上教學的對策建議，供同行參考。

　　紙質(zhì)教材與電子教材使用相結(jié)合。教材是教與學的重要載體，也是影響教學效果的直接因素。受疫情影響，目前各地中小學師生大多未能拿到紙質(zhì)教材（課本），現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上已有可供下載的電子教材。教師依據(jù)教學進度，可以讓學生在使用電子課本的同時，適當下載打印一些紙質(zhì)教材內(nèi)容，做到紙質(zhì)與電子教材相結(jié)合。畢竟使用紙質(zhì)教材與電子教材對學生而言，效果還是有差異的。

　　教師備課與學生預(yù)習相結(jié)合。教師備課和學生預(yù)習是影響教學效果的重要因素，對于線上教學來說就顯得更為重要。教師在關(guān)注常態(tài)備課環(huán)節(jié)因素的同時，應(yīng)根據(jù)線上教學的特點與局限及學生在家學習的實際，更加重視學生的預(yù)習環(huán)節(jié)，研制學生預(yù)習任務(wù)（單），讓學生有備而學。做到教師的備課與學生的預(yù)習相結(jié)合，效果會更好。

　　教材內(nèi)容的教學與拓展性生活相結(jié)合。實現(xiàn)課程教材內(nèi)容與社會生活、學生生活有機融合，不僅是新課程教學改革的倡導(dǎo)，也是增強線上教學效果的手段。教師在線上教學的過程中，依據(jù)、利用、優(yōu)化好教材內(nèi)容，同時更應(yīng)挖掘、開發(fā)當前防控疫情背景下的鮮活教育素材，如典型人物、時代元素、科技知識、高尚品質(zhì)等。實現(xiàn)靜態(tài)教材與時代生活有機結(jié)合，增強教學效果。

　　創(chuàng)新教法與指導(dǎo)學法相結(jié)合。教法學法是影響教學效果的顯性因素。線上教學教師采用的教法應(yīng)與常規(guī)狀態(tài)下的方法有所區(qū)別，加之受限于師生難以面對面、先進工具難以使用，教師應(yīng)根據(jù)線上教學新形式，創(chuàng)新教法，采取問題驅(qū)動、分層分類等方法。更重要的是，教師要把指導(dǎo)學生如何適應(yīng)線上教學而采取匹配的學習方法納入教法的“隊列”，實現(xiàn)教法創(chuàng)新與指導(dǎo)學法相結(jié)合。

　　學生線上收看與教師線下指導(dǎo)相結(jié)合。線上教學決定了學生只能以收看收聽作為主要的學習方式，師生互動、現(xiàn)場合作、討論、交流等成為奢望。如何保證學生線上教學的效果？一方面教師要引導(dǎo)學生排除干擾，專心致志地看、聽、記，另一方面則應(yīng)在線下指導(dǎo)“顯身”，通過電話、微信、QQ群等給學生指點迷津、答疑解惑，使學生線上學習與教師線下指導(dǎo)有機結(jié)合。

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