田澤昱是太原市萬(wàn)柏林區(qū)南屯小學(xué)的一名“三支一扶”體育支教老師，作為一名“90后”年輕教師。疫情期間，在收到學(xué)校網(wǎng)上授課的通知后，從沒(méi)當(dāng)過(guò)“主播”的田澤昱感覺(jué)心里沒(méi)底。為了保證教學(xué)質(zhì)量，他認(rèn)真學(xué)習(xí)釘釘軟件的使用方法，在開(kāi)課前一周進(jìn)行試播，熟悉軟件的連麥、聯(lián)播、發(fā)通知、打卡、保存回放等功能；和其他體育老師線上交流教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)?ldquo;網(wǎng)”課。

　　他所在的體育組為了保證體育課的質(zhì)量，從開(kāi)課前一周起，每天早上進(jìn)行體育組教研：有時(shí)候研究如何精簡(jiǎn)課堂內(nèi)容；有時(shí)相互分享一些適合小學(xué)生室內(nèi)鍛煉的資料；有時(shí)候一位老師“直播”，其他老師邊觀看邊學(xué)習(xí)邊指點(diǎn)，做足了準(zhǔn)備工作。

　　開(kāi)“播”后，田澤昱帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谑覂?nèi)拉伸放松，開(kāi)合跳、深蹲跳、單腿平衡、立臥撐、平板支撐、四肢走、伸展跳、高抬腿、仰臥起坐……每做一個(gè)動(dòng)作，他都會(huì)和學(xué)生視頻“連麥”，觀察學(xué)生動(dòng)作，有不標(biāo)準(zhǔn)的及時(shí)糾正。

　　后來(lái)，他發(fā)現(xiàn)“連麥”的過(guò)程會(huì)占用很多課堂時(shí)間，影響課堂效率，就及時(shí)調(diào)整，減少“連麥”頻率，讓學(xué)生用回復(fù)數(shù)字的方法來(lái)進(jìn)行師生互動(dòng)。“同學(xué)們，這個(gè)動(dòng)作大家學(xué)會(huì)的打‘1’，需要老師再示范一次的打‘2’”、“開(kāi)合跳30個(gè)完成的同學(xué)打‘3’”、“高抬腿30秒完成的同學(xué)們打‘4’”……

　　田澤昱非常注重細(xì)節(jié)，比如在做完四肢走、平板支撐等需要手觸地的動(dòng)作后，他會(huì)及時(shí)要求學(xué)生利用中間休息的一分鐘去洗手，確保課后做眼保健操時(shí)手干凈衛(wèi)生。

　　在課堂上他偶爾還會(huì)和學(xué)生聊聊天，調(diào)節(jié)課堂氛圍，在一片歡聲笑語(yǔ)中，師生都出了汗，既鍛煉了身體，又陶冶了情操。課后，他會(huì)布置體育小明星作業(yè)，并隨機(jī)檢查學(xué)生打卡，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)之余身體也得到鍛煉。

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