詩人運用以動襯靜的寫法，表現了禪院的幽深寂靜。

　　又如：山隨平野盡，江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）

　　詩人運用化靜為動的寫法，用一個“隨”字展現了山勢的變化過程，突出了畫面的空間感；一個“入”字，表現了長江的波濤洶涌，突出了畫面的流動感。

　　又如：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（曹操《觀滄海》）

　　詩人運用夸張的修辭，豐富的想象，描繪出一幅大海吞吐日月、包含星漢的壯闊場面。表現了詩人開闊的胸襟和一統天下的遠大抱負。

　　再如：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來（晏殊《浣溪沙》）

　　詩人觸景生情，由眼前的春景，引發(fā)對往昔的回憶，抒發(fā)了詩人傷春惜時之感。

　　再如：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）

　　詩人直抒胸臆，表現了詩人以死明志，舍生取義的浩然正氣和堅貞的民族氣節(jié)。

　　四抓詩人的情感態(tài)度，抓詩歌中蘊含的道理

　　“言為心聲“，“詩言志”。詩歌總是作者有感而發(fā)。

　　有抒發(fā)離愁別恨的閨怨詩（如溫庭筠的《望江南》）；

　　有表達報國無門的憂憤的（如辛棄疾的《為陳同膚賦壯詞》）；

　　有通過描寫邊塞雄渾奇異風光來表達為國建功、憂國思家的矛盾心里的，如范仲淹的《漁家傲》；

　　有借描寫山水田園風光來表達自己歸隱后的閑適的（如王維的山水詩，陶淵明孟浩然的田園詩）；

　　有借歷史來表達自己自己英雄無用武之地的抑郁（如杜牧的大部分詠史抒懷詩）；

　　也有借歷史事件或歷史遺跡來揭示現實社會的（如張養(yǎng)浩的散曲）等等。

　　在鑒賞古詩詞時，弄清楚詩歌的題材，要緊扣主題答題作答。

　　舉例：會當臨絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

　　詩人希望總會有一天，登上泰山，表現了詩人遠大的抱負和登高望遠的豪邁氣概。

　　又如：興，百姓苦；亡，百姓苦。（張養(yǎng)浩《山坡羊潼關懷古》）

　　運用對比，揭示了在封建社會里，無論朝代的興衰，受苦受難的總是百姓這一社會現實，表現了作者對百姓悲慘命運的深刻同情。

　　又如：落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）

　　詩人雖然辭官還鄉(xiāng)，但仍心系國家，表現了詩人無私的奉獻精神。

　　又如：海內存知己，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

　　這兩句詩暗含好男兒志在四方的道理，表達了詩人面對朋友寬闊的胸襟。

　　�？碱}型及答題技巧

　　一、內容情感型

　　一般提問方式：

　�。�1）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？

　　（2）表達了詩人怎樣的思想感情？

　　（3）選出下列對這首詩解說和分析不正確的一項。

　　【例1】

　　觀滄海

　　東臨碣石，以觀滄海。

　　水何澹澹，山島竦峙。

　　樹木叢生，百草豐茂。

　　秋風蕭瑟，洪波涌起。

　　日月之行，若出其中。

　　星漢燦爛，若出其里。

　　幸甚至哉，歌以詠志。

　　這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

　　步驟一（景）這首詩勾勒了大海吞吐日月，蘊涵萬千的景象。

　　步驟二（情）表現了詩人開闊的胸襟和統一中國，建功立業(yè)的政治抱負。

　　答題步驟：

　　(1)描繪詩中展現的圖景畫面�？忌鷳�抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

　　(2)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。

　　詩歌所表達的思想感情主要有：不畏艱難、憂國憂民、建功立業(yè)、思念家鄉(xiāng)、想念親人、感嘆世事、壯志難酬、孤傲脫俗、凄清哀婉、熱愛山水、豁達豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自樂、離愁別緒、焦慮矛盾、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。

　　二、分析技巧型

　　一般提問方式：

　　（1）這句詩有什么含義，在表達上有什么好處？

　�。�2）詩歌中多處用到某種寫法，請找出一例，并簡要說說這樣寫的好處。

　　【例2】

　　酬樂天揚州初逢席上見贈

　　巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

　　懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

　　沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

　　今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

　　“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”使用了什么修辭手法？表達了什么哲理？

　　答：“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩人自己，而“千帆”和“萬木”則比喻在貶謫之后那些仕途得意的新貴們。后來的欣賞者和引用者不以“沉舟”和“病樹”自比了，而只采取這一聯所表達的哲理，來表明：沒落的事物就讓它沒落吧，新生事物必然要發(fā)展起來，社會在前進，前景無暇美好的道理。

　　鑒賞技巧

　　1.掌握修辭方法（比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設問、反問等）

　　2.掌握表達方式（記敘、描寫、抒情、議論，重點掌握描寫和抒情）

　　3.掌握其他表現手法（對比、襯托、渲染、用典、抑揚、聯想、想象、情景交融、動靜結合、虛實相生等）

　　答題步驟

　　步驟一：(用什么手法)

　　步驟二：(寫什么內容)

　　步驟三：(有什么作用)

　　步驟四：（抒什么情感）

　　【例3】

　　江城子·密州出獵

　　蘇軾

　　老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，

　　錦帽貂裘，千騎卷平崗。

　　為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎！

　　酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！

　　持節(jié)云中，何日遣馮唐？

　　會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼！

　　“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”運用了什么表現手法？有什么作用？

　　答：用典。把自己比作魏尚，含義是什么時候朝廷能夠像派馮唐赦免魏尚那樣重用自己呢。比較委婉含蓄的表達希望朝廷能派人來赦免他的罪名，讓他有機會到西北邊防抵抗外敵入侵。

　　三、語言賞析型

　　一般提問方式：

　　(1)這句詩中哪個詞用得最好？請說出理由。

　　(2)詩中某個詞能否改為其它的詞，說說你的看法。

　　【例4】

　　望岳

　　杜甫

　　岱宗夫如何？齊魯青未了。

　　造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

　　蕩胸生曾云，決呲入歸鳥。

　　會當凌絕頂，一覽眾山小。

　　這首詩頷聯是描寫近望泰山所見扔景物，其中“鐘”“割”兩字用得好，歷來被人稱道。請簡要分析“割”字好在何處？

　　答：“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀。突出了泰山遮天蔽日的形象。

　　【例5】

　　次北固山下

　　王灣

　　客路青山外，行舟綠水前。

　　潮平兩岸闊，風正一帆懸。

　　海日生殘夜，江春入舊年。

　　鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。

　　“海日生殘夜，江春入舊年”歷來得到人們的好評，請選一個角度，作簡要賞析。

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