一.復(fù)習(xí)方法不當(dāng)

　　有些同學(xué)對(duì)各學(xué)科的復(fù)習(xí)無(wú)計(jì)劃，復(fù)習(xí)效率偏低。也有些同學(xué)由于很多內(nèi)容是學(xué)習(xí)過(guò)的，存在上課“不想聽(tīng)”、“只看不寫(xiě)”、“只想不做”等眼高手低的不良復(fù)習(xí)習(xí)慣。所以，同學(xué)們一定要認(rèn)真分析自己的實(shí)際情況，制定出適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，包括課上做什么、課下做什么，自己的計(jì)劃一定要和課堂進(jìn)度相結(jié)合，否則會(huì)得不償失。

　　二.基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

　　一些考生對(duì)于各學(xué)科的基本概念掌握不扎實(shí)，相近概念混淆不清，不能正確理解和熟練運(yùn)用，導(dǎo)致一些模擬練習(xí)或考試基礎(chǔ)題得不到應(yīng)該得的分。

　　另外，有些考生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的梳理能力不強(qiáng)，缺少梳理和歸納知識(shí)的基本方法，導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢。中考備考無(wú)論怎樣復(fù)習(xí)，都必須要經(jīng)歷一個(gè)對(duì)舊知識(shí)的梳理過(guò)程，關(guān)鍵是梳理的形式怎樣？如何有效梳理？怎樣通過(guò)梳理提升理解能力與思維水平？

　　三.答題缺乏規(guī)范

　　復(fù)習(xí)課中，有些同學(xué)的練習(xí)或模擬試卷的答題不規(guī)范，經(jīng)常失分，未能做到有求必應(yīng)、有問(wèn)必答。

　　比如科學(xué)學(xué)科平時(shí)不注意運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言規(guī)范解答問(wèn)題，不能把實(shí)驗(yàn)步驟有條理的寫(xiě)出，造成失分較多。不會(huì)用書(shū)中的語(yǔ)言進(jìn)行答題，答題缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)用語(yǔ)。有的學(xué)生不能按要求代入數(shù)據(jù)和單位進(jìn)行運(yùn)算，出現(xiàn)單位換算錯(cuò)誤及計(jì)算的錯(cuò)誤，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，涂改隨便，造成評(píng)卷教師看不清難給分。

　　另外，數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科的作圖不夠清晰明了，書(shū)寫(xiě)潦草等等，不能實(shí)現(xiàn)“該得的一分不能少，能得的一分不能丟。”其實(shí)，解題不規(guī)范的失分可能在課堂上聽(tīng)課時(shí)不夠細(xì)致，甚至中考備考后期因?yàn)樨?fù)擔(dān)重，導(dǎo)致平時(shí)作業(yè)、試卷訂正和糾錯(cuò)不及時(shí)。

　　四.缺乏生活經(jīng)驗(yàn)

　　由于考生初三備考任務(wù)中，缺少接觸社會(huì)的時(shí)間，也很難有時(shí)間看報(bào)或看新聞，也由于考生學(xué)習(xí)環(huán)境的單一性，導(dǎo)致考生某種程度上對(duì)生活中的社會(huì)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象或社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等缺乏關(guān)注，進(jìn)一步導(dǎo)致在作文、政治、科學(xué)等學(xué)科與社會(huì)熱點(diǎn)緊密聯(lián)系的試題上丟分。

　　五.實(shí)驗(yàn)操作缺乏

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