讀萬卷書，行萬里路。河北香河的小學(xué)生操練起農(nóng)具，感受勞動的樂趣；江蘇徐州白云山小學(xué)的孩子放飛風(fēng)箏，在陽光和清風(fēng)中與大自然擁抱；內(nèi)蒙古呼和浩特恒昌店巷小學(xué)的同學(xué)體驗制香工藝，把文化傳承的滿滿心意寓于一方方香篆之中……孩子們以不同形式豐富著“行萬里路”的內(nèi)涵，“學(xué)在課外”逐漸成為一種選擇。

 

　　越來越多的人參與到研學(xué)旅行之中，印證著經(jīng)濟社會的發(fā)展和教育理念的更新，這歸功于有關(guān)部門的大力推動與支持。2016年，教育部等11部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，研學(xué)旅行從選修課升格為必修課。目前，全國已有研學(xué)實踐教育基地近600個，涵蓋農(nóng)業(yè)基地、科研院所、知名企業(yè)等，為“在路上的課堂”創(chuàng)造了良好發(fā)展條件。

 

　　知識無處不在，課堂也不止學(xué)校一個。如果說學(xué)校授課重在智識的訓(xùn)練，研學(xué)旅行則強調(diào)綜合能力的培養(yǎng)。學(xué)生們用腳步丈量大地，通過眼見為實開拓視野，通過親身實踐以行促知，通過生活管理學(xué)會自立，通過團隊協(xié)作適應(yīng)社會。作為學(xué)校教育和家庭教育的輔助線，研學(xué)旅行有效激發(fā)了素質(zhì)教育的生命力。

 

　　從素質(zhì)拓展、自然教育，到非遺文化、科技創(chuàng)客，研學(xué)內(nèi)容各有特色；從學(xué)校統(tǒng)一組織到家庭自費報團，活動計劃各有側(cè)重……但宗旨不外乎學(xué)游并重、游以為學(xué)。換句話說，研學(xué)旅行，旅行是方式，學(xué)習(xí)才是目的。教師、家長要在拓展教學(xué)空間之外，進一步改進和創(chuàng)新教學(xué)方式，找準一個主題，搞好一項活動，體悟一個道理，或許比那些貪多求全圖光鮮的項目更有意義。

 

　　習(xí)近平總書記指出，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。我們既要鼓勵孩子暢游于知識經(jīng)典的海洋，也要引導(dǎo)他們閱讀自然與社會的大書，在游中學(xué)、于行中悟，外修形象、習(xí)慣，內(nèi)修心靈、思維。