初中思想品德課的預(yù)習(xí)辦法

 

　　由于初中政治課理論性強(qiáng)、思辨性強(qiáng)，概念術(shù)語(yǔ)多、學(xué)問(wèn)點(diǎn)多，又直接與紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活聯(lián)絡(luò)，很容易使學(xué)生如墜迷霧中。為了協(xié)助學(xué)生撥開(kāi)迷霧見(jiàn)晴日，從而能把這“紛擾”弄個(gè)清分明楚明明白白真逼真切。為此自己依據(jù)十多年教學(xué)理論總結(jié)了以下幾種學(xué)法：

 

　　一、分離教材排版特性指導(dǎo)學(xué)法。⑴、應(yīng)用課題、框題、條目，第一、第二、首先、其次等標(biāo)志，弄清邏輯層次。⑵、應(yīng)用不同字體，選擇不同的學(xué)法。普通說(shuō)來(lái)，加粗的黑體字是重要的概念、原理或結(jié)論；仿宋體字是詳細(xì)論述；小楷體字是舉例闡明。因而，關(guān)于黑體字要字斟句酌潛心琢磨；關(guān)于仿宋體字要精讀，弄清論述的是何原理，怎樣論述的；關(guān)于小楷體字能夠略讀，只需曉得其事實(shí)是什么，闡明了何道理即可（特別典型的除外）。⑶、運(yùn)用教材所提供的“議一議”、“做一做”、“想一想”、“材料卡”、“名言”、“漫畫(huà)”等內(nèi)容學(xué)習(xí)控制學(xué)法。這種“議一議”、“做一做”、“想一想”等自身就是學(xué)習(xí)政治課的好辦法。

 

　　二、關(guān)于概念術(shù)語(yǔ)的學(xué)法。常用的有以下一些：⑴、直接提醒內(nèi)涵外延。⑵、剖析構(gòu)造縮句擴(kuò)句。例如，把法律的定義縮為“法律是行為標(biāo)準(zhǔn)”，再歷來(lái)源、內(nèi)容、效能、實(shí)質(zhì)等方面擴(kuò)大，到達(dá)深化了解的目的。⑶、比擬，經(jīng)過(guò)比擬突出各自實(shí)質(zhì)特征。例如，把“法律”與“法制”相比，“違法”與“立功”相比。⑷、舉例考證闡明。例如，從“消費(fèi)工具”、“勞動(dòng)對(duì)象”、“勞動(dòng)者”三方面舉例，從而更透徹天文解“消費(fèi)力”概念。       三、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)踐的辦法

 

　　初中思想品德課分別把“初中學(xué)生逐漸擴(kuò)展的生活”、“協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)做擔(dān)任任的公民、過(guò)有意義的生活”、“堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟示學(xué)生獨(dú)立考慮、積極理論相統(tǒng)一”作為課程建構(gòu)、目的追求、教學(xué)準(zhǔn)繩的理念。其教學(xué)目的涵蓋了“學(xué)問(wèn)”、“才能”、“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”，并且把“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”作為首要目的。而思想品德的構(gòu)成與開(kāi)展，需求學(xué)生的獨(dú)立考慮和生活體驗(yàn)；社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)也只要經(jīng)過(guò)學(xué)生本身的理論才干真正內(nèi)化。因而，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)踐的辦法是學(xué)生必需控制的學(xué)法。其中學(xué)生主體參與和體驗(yàn)的學(xué)法尤為重要，沒(méi)有主體參與怎樣“做擔(dān)任任的公民、過(guò)有意義的生活”，沒(méi)有主體體驗(yàn)?zāi)膩?lái)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”�？陕�(lián)絡(luò)的實(shí)踐主要有三：一是古今中外的歷史事情；二是人物閱歷（特別是學(xué)生個(gè)人的親身閱歷）；三是當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)。教學(xué)中能夠從以下三方面動(dòng)手指導(dǎo)學(xué)生控制：⑴、以實(shí)踐為例考證、論述理論；⑵、運(yùn)用理論剖析社會(huì)現(xiàn)象；⑶、運(yùn)用正確的理論指導(dǎo)本人踐行。教學(xué)理論中，應(yīng)特別增強(qiáng)學(xué)生主體參與和體驗(yàn)的學(xué)法指導(dǎo)，只要如此，才契合學(xué)科理念，才干真正到達(dá)教學(xué)目的。自己常用的做法有以下一些：課堂上讓常學(xué)生本人舉例闡明問(wèn)題；組織學(xué)生展開(kāi)討論、爭(zhēng)辯、演講、演短�。蝗缬袟l件的話，組織學(xué)生展開(kāi)諸如環(huán)境、人口、經(jīng)濟(jì)開(kāi)展等與課本有關(guān)參觀、訪問(wèn)、調(diào)查；讓學(xué)生參與諸如反“法輪功”邪教、抗擊“非典”、宣傳未成年人維護(hù)法、留念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)成功60周年等社會(huì)理論活動(dòng)；指導(dǎo)學(xué)生制定并理論行動(dòng)方案、寫(xiě)心得領(lǐng)會(huì)、寫(xiě)小論文等……展開(kāi)這些活動(dòng)，使學(xué)生育成理論聯(lián)絡(luò)實(shí)踐的習(xí)氣，控制該學(xué)法。

 

　　總之，只要學(xué)生控制了恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)辦法，加上平常學(xué)問(wèn)積聚，就一定能獲得好成果。