中考英語(yǔ)五大屬性：精準(zhǔn)屬性

　　中文中我們講“解決問(wèn)題”和“回答問(wèn)題”是同一“問(wèn)題”，但英文需分為：solvetheproblem和answerthequestion。“展覽”分為：show，display，fair和exhibition，四個(gè)詞各有側(cè)重。

　　有時(shí)文章中使用不同的詞，其目的在于避免重復(fù)和枯燥，體現(xiàn)多樣性和結(jié)構(gòu)變化。這應(yīng)該成為課文閱讀中培養(yǎng)欣賞能力和提醒學(xué)生注意的指導(dǎo)信號(hào)。

　　在科技類文獻(xiàn)中，關(guān)于“模式”的相關(guān)英語(yǔ)單詞有近20個(gè)：model，mould，pattern，prototype，archetype，paradigm，profile，mode，

　　epitome，die，example，sample，mock，simulation，stereotype，case，

　　embodiment等。

　　面對(duì)這些精確用詞的需要，可以讓學(xué)生圍繞其具有“模式”意義情形，對(duì)這些詞作主動(dòng)比較和分析，在慢工出細(xì)活的策略中培養(yǎng)形式結(jié)構(gòu)和微妙意義方面的自然意識(shí)形成，同時(shí)，使英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)到課外的信息材料的準(zhǔn)備、研討和主動(dòng)學(xué)習(xí)模式，融入學(xué)生的主動(dòng)研究和辨析思維過(guò)程。

　　這樣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在國(guó)際化、信息化和技術(shù)化進(jìn)程中對(duì)大量信息的處理、分析、集成、創(chuàng)新等方面，將逐步凸顯出高效、精準(zhǔn)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

　　總之，教師在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，要有廣闊的時(shí)空思維變化意識(shí)，結(jié)合所模擬的或真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生隨時(shí)間變動(dòng)、空間變動(dòng)、角色變動(dòng)、數(shù)量變動(dòng)和場(chǎng)景變動(dòng)等來(lái)演繹和表達(dá)思想智慧，逐步開(kāi)拓思維新空間，構(gòu)建思維新模式，讓學(xué)生自然、自信并主動(dòng)參與到以英語(yǔ)語(yǔ)言為載體的豐富、精彩和多元的學(xué)習(xí)、應(yīng)用、展示和交流活動(dòng)中去，成為真正的英語(yǔ)語(yǔ)言活動(dòng)的駕馭者、表演者、欣賞者和思想者。

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新需要有思維養(yǎng)成意識(shí)的確立，并融合英語(yǔ)思維過(guò)程的活動(dòng)創(chuàng)新；學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)基于語(yǔ)境變化、語(yǔ)言形式變化與思維過(guò)程的綜合演繹，并注意結(jié)合學(xué)習(xí)者的個(gè)體特性和群體特點(diǎn)。

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