中學(xué)各門(mén)課程之間的知識(shí)是相互滲透和交叉的，因此在思考某門(mén)學(xué)科問(wèn)題時(shí)，可借助相關(guān)學(xué)科的知識(shí)來(lái)解決。地理這門(mén)課程綜合性是很強(qiáng)的，既包括自然地理知識(shí)，也包括人文地理知識(shí)。所以在思考問(wèn)題時(shí)，可運(yùn)用其它學(xué)科的知識(shí)來(lái)分析和解決地理問(wèn)題。下面就舉幾個(gè)利用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決地理問(wèn)題的例子。

一、比例尺的大小問(wèn)題

比例尺等于圖上距離除以實(shí)地距離，不同的比例尺大小不同。怎樣來(lái)比較比例尺的大小呢?可以把比較的幾個(gè)對(duì)象首先都化成數(shù)字式，且圖上距離都化成數(shù)字

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