地理復(fù)習(xí)原則及策略

一、地理復(fù)習(xí)的原則：

現(xiàn)在中考的導(dǎo)向是考察學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，新課標(biāo)也規(guī)定地理要求讓學(xué)生學(xué)到對生活有用的地理，對終身發(fā)展有用的地理，所以復(fù)習(xí)應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”的思想作指導(dǎo)，以學(xué)情為基礎(chǔ)，要體現(xiàn)：

（１）全體性。

即復(fù)習(xí)要面對全體學(xué)生，特別要關(guān)注差生，知識整合要有層次，要有梯度，注重把握合理的難易度，提升的坡度。

（２）整體性。

復(fù)習(xí)的過程是一個(gè)知識整合的過程，我們應(yīng)該把初中的地理知識加以整合，讓知識更系統(tǒng)，更有體系，讓學(xué)生真正學(xué)到地理整體及內(nèi)在聯(lián)系而不是零散的知識。

（３）主動(dòng)性。

復(fù)習(xí)時(shí)，由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，形式相對于新授可能要單一，要枯燥，所以在復(fù)習(xí)時(shí)要尊重和保護(hù)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”、“能動(dòng)學(xué)習(xí)”的積極性，即要在學(xué)習(xí)策略、方法、速度等方面充分考慮學(xué)生的選擇。

二、地理復(fù)習(xí)的計(jì)劃

本學(xué)期共16周左右，今年的八年級下冊地理由于增加了部分新知識，講完新授課大約要用到4周左右的時(shí)間，假期大約占1周，留給復(fù)習(xí)的時(shí)間大約只有11周左右，這就給后期的復(fù)習(xí)帶來了不小的影響。在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，我們教研組認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《中考說明》，借鑒以往的經(jīng)驗(yàn)做法，特制訂以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

(一)專題劃分及復(fù)習(xí)策略(7周左右)

1、專題劃分

根據(jù)初中教材和地理復(fù)習(xí)的實(shí)際，我們確立了七個(gè)專題：

(1)地球地圖(七上第一、二章，內(nèi)容主要為“地圖的三要素、經(jīng)緯網(wǎng)、等高線地形圖、六大板塊、時(shí)區(qū)和日界線、地球的運(yùn)動(dòng)”，建議2課時(shí))。

(2)世界的居民與氣候(七上第三、四、五章，主要內(nèi)容為“世界的人口、人種、語言、宗教和聚落，天氣與氣候、氣溫與降水、氣候類型及主要影響因素，國際合作與重要組織”，建議3課時(shí))

(3)大洲和地區(qū)(七下第一、二章，主要內(nèi)容為“亞洲、歐洲、非洲、美洲、東南亞、南亞、西亞、歐洲西部、北極地區(qū)和南極地區(qū)”，建議3課時(shí))。

(4)國家地理(七下第三章，主要內(nèi)容為“日本、埃及、俄羅斯、法國、美國、巴西和澳大利亞7個(gè)國家地理”，建議3課時(shí))。

(5)中國的自然環(huán)境(八上第一、二章，主要內(nèi)容為“中國的疆域、人口、行政區(qū)劃、人口、民族，中國的地形、氣候和河流”，建議3課時(shí))。

(6)中國的資源和產(chǎn)業(yè)(八上第三章、第四章，主要內(nèi)容為“中國的土地資源、水資源、海洋資源及農(nóng)業(yè)、工業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)”，建議3課時(shí))。

(7)中國的區(qū)域差異(八下第五章、第六章、第七章，主要內(nèi)容為中國的四大分區(qū)，位置與分布，聯(lián)系與差異、環(huán)境與發(fā)展，建議4課時(shí))。

2、復(fù)習(xí)策略

(1)主要復(fù)習(xí)思路為以專題為主線，采取系統(tǒng)與專題復(fù)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。以大專題為單元，突出綜合，以小章節(jié)為基本，體現(xiàn)系統(tǒng)。點(diǎn)與面結(jié)合，既要細(xì)致梳理知識點(diǎn)，又要注重整體性;雙基與應(yīng)用結(jié)合，既要強(qiáng)化基本知識，又要突出基本應(yīng)用;復(fù)習(xí)與訓(xùn)練結(jié)合，既要復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，又要加大訓(xùn)練鞏固，科學(xué)用好《初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》與《八年級地理復(fù)習(xí)專題學(xué)案》。鞏固訓(xùn)練以《復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為主，總結(jié)提升以《專題學(xué)案》為主，二者兼顧，互補(bǔ)運(yùn)用;自學(xué)與導(dǎo)學(xué)結(jié)合，實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)，既要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，又要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，突出方法，科學(xué)指導(dǎo)。

(2)將市下發(fā)的專題復(fù)習(xí)學(xué)案，進(jìn)一步細(xì)化到每一課時(shí)，尤其注意強(qiáng)化每課時(shí)中的“自主知識梳理階段的問題設(shè)計(jì)、解題指導(dǎo)、方法點(diǎn)撥與總結(jié)提升”。要有較強(qiáng)的科學(xué)性、指導(dǎo)性和實(shí)效性。

(3)在有限的復(fù)習(xí)課時(shí)內(nèi)盡量發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，統(tǒng)籌規(guī)劃，減少學(xué)生無效勞動(dòng)，如大量的書寫和重復(fù)性作業(yè)，多引導(dǎo)學(xué)生討論典型試題。精講精練，擯棄題海戰(zhàn)術(shù)。

(4)復(fù)習(xí)計(jì)劃要針對學(xué)生實(shí)際情況，具有可操作性和針對性，計(jì)劃中應(yīng)突出反饋的地位，通過反饋結(jié)果不斷調(diào)整復(fù)習(xí)過程。

(5)將知識歸類并系統(tǒng)化，通過面的突破，帶動(dòng)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，不求面面俱到，將零散的陳述性知識點(diǎn)提前整理，由學(xué)生自主掌握，教師在反饋階段進(jìn)行檢查，不再占用寶貴復(fù)習(xí)時(shí)間。

(二)綜合訓(xùn)練與復(fù)習(xí)策略(3周左右)

1、綜合訓(xùn)練

在牢固掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全面系統(tǒng)的、靈活多變的強(qiáng)化訓(xùn)練，整體提升地理學(xué)科能力。為總復(fù)習(xí)起到畫龍點(diǎn)睛的作用，所用時(shí)間為3周左右。結(jié)合教研室下發(fā)的兩套高質(zhì)量的綜合模擬試題，在訓(xùn)練中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，應(yīng)考心理，重視答題規(guī)范性和答題技巧的指導(dǎo)，“練后評析”是非常重要的，通過評析，可提高學(xué)生的“糾錯(cuò)”能力，教師要教給學(xué)生答題方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生掌握方法，建立思路。

2、復(fù)習(xí)策略

訓(xùn)練過程中，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，應(yīng)考心理，讓學(xué)生樹立起自信心;指導(dǎo)答題技巧;重視解題方法與策略;指導(dǎo)學(xué)生解決由于粗心大意導(dǎo)致失分的方法;強(qiáng)化薄弱，突破難點(diǎn)，注意批閱，搞好講評，盡最大可能降低因非智力因素造成的失分。

(三)回扣課本階段(1周左右)

考前一周,學(xué)生可根據(jù)在前幾輪復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題及不足部分,回扣課本，進(jìn)行再加工，再鞏固，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，這段時(shí)間學(xué)生比較浮躁，把課本翻來覆去，不知道該看些什么，所以這時(shí)教師要注意個(gè)別指導(dǎo)、輔導(dǎo)。并發(fā)現(xiàn)一些共性問題，進(jìn)行糾正、彌補(bǔ)。

考試大綱復(fù)習(xí)指導(dǎo)之世界地理

備考 地理復(fù)習(xí)資料指導(dǎo)

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