中考歷史三輪復(fù)習(xí)策略

一、一輪復(fù)習(xí)：夯實基礎(chǔ)，拓寬知識面，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)的第一階段,教師要指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀課本,課本是復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，但復(fù)習(xí)不是簡單的知識重復(fù)。復(fù)習(xí)時根據(jù)教師提出的目標(biāo)要求，明確復(fù)習(xí)的要點、難點、疑點，以讀、議、練相結(jié)合的方式，學(xué)生及時思考自查，找出自身的弱點和肓點，為系統(tǒng)理順每節(jié)課的重點內(nèi)容和基本線索提供了依據(jù)。復(fù)習(xí)時做到使節(jié)節(jié)人人清，知識點清、要點清、考點清、線索清;重點要突出，難點要突破，訓(xùn)練要強化;針對每單元人人要過關(guān)，理清每一單元歷史發(fā)展的基本線索、關(guān)鍵史實點、事件之間的前因后果及內(nèi)在聯(lián)系，復(fù)習(xí)更有針對性。

二、二輪復(fù)習(xí)：縱橫聯(lián)系，專題歸類，對照比較。

經(jīng)歷了第一階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握了較多的基礎(chǔ)知識，但知識是零碎的、孤立的，還沒有從宏觀上整體把握知識脈絡(luò)。第二階段，老師把第一輪復(fù)習(xí)的知識分類以專題形式進行歸納總結(jié)，縱橫串聯(lián)，分析比較對照，突出事件的相同點、突破事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識形成網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)過程中把同一時期的不同事件、不同歷史時期的類似事件進行歸納，找出事件的相同點與不同點，對歷史事件之間前因后果進行串聯(lián)，由點連成線、由線發(fā)展到面，使事件之間系統(tǒng)化，也便利學(xué)生的理解記憶。

三、三輪復(fù)習(xí)：回歸教材，梳理知識，查缺補漏。

三輪復(fù)習(xí)是綜合性的復(fù)習(xí)，結(jié)合近幾年來 ，把握考試命題方向、難易程度，選擇一些能充分展示考生能力的新、活題型對知識進行梳理，查漏補缺，對學(xué)過的知識進行消化和鞏固。三輪復(fù)習(xí)一定要查缺補漏、優(yōu)化答題途徑。針對考點、知識點、熱點、焦點進行逐一落實過關(guān)，同時提高學(xué)生的答題技巧和能力。第三輪復(fù)習(xí)是第二輪復(fù)習(xí)的飛躍，中考雖然迫在眉睫，只有扎實靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。

一輪復(fù)習(xí)近兩個月時間，二輪復(fù)習(xí)用了一個月，三輪復(fù)習(xí)僅3個周的時間，周期最短，務(wù)必在考前克服重資料、輕課本的現(xiàn)象。一輪復(fù)習(xí)掌握的基礎(chǔ)知識出現(xiàn)了復(fù)習(xí)后忘掉的情況，回歸教材就是要解決“遺忘”的問題，周期短就不容易遺忘。通過一輪復(fù)習(xí)教材、二輪做題訓(xùn)練，學(xué)生對自己復(fù)習(xí)過的知識心中有印象，哪些內(nèi)容測試時有失誤，哪些內(nèi)容還不會，將來可能還考哪些知識，這樣帶著問題去看書、去復(fù)習(xí)更有針對性，從而做到查缺補漏。但回歸教材一定要有計劃性，必須做到心中有數(shù)，每位同學(xué)結(jié)合自己的實際情況，制定出切實可行的計劃，必須按計劃去完成，回歸課本是保證減少無故失分的關(guān)鍵。

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