對新升入初三的學(xué)生來說， 的壓力陡增，學(xué)好數(shù)學(xué)變得尤為重要。京翰教育研究院院長趙曉林認為，學(xué)生要想學(xué)好任何一科，都要抱著濃厚的興趣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，主動地參與教學(xué)過程，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，學(xué)會“提出問題—實驗探究—開展討論—形成新知—應(yīng)用反思”。

趙曉林表示，數(shù)學(xué)這門科目主要考查學(xué)生的邏輯性思維，具有典型的知識生成和遷移的特點。數(shù)學(xué)的有效學(xué)習(xí)可用“抓六聽三”四個字來形容。

抓六

1.抓概念：概念是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基石，是解決數(shù)學(xué)問題的依據(jù)和有效工具。

2.抓記憶：要將概念、原理靈活運用，隨時可以從腦海中抽提出來，需要加強記憶。

3.抓系統(tǒng)：數(shù)學(xué)邏輯性思維很強，每一部分學(xué)完嘗試自主整理知識結(jié)構(gòu)圖。

4.抓錯題：將錯題按照考點、錯誤類別整理到錯題本中，平時經(jīng)常查看、反思、改正、強化，節(jié)節(jié)清、段段清，提 前復(fù)習(xí)效率。

5.抓做題：題海戰(zhàn)術(shù)不利于高效學(xué)習(xí)，可根據(jù)錯題本挑選有效題型強化練習(xí)。

6.抓整理：把老師提到的重點、難點、易錯點根據(jù)自身情況整理到筆記本上，隨時翻看。

聽三

1.概念課：

改變死記硬背的學(xué)習(xí)方法，運用理解性記憶和聯(lián)想記憶。重視教學(xué)過程，積極體驗知識產(chǎn)生、發(fā)展的過程，要把知識的來龍去脈搞清楚，認識知識發(fā)生的過程，理解公式、定理、法則的推導(dǎo)過程，將概念在實踐中反復(fù)應(yīng)用實現(xiàn)內(nèi)化。

2.習(xí)題課：

概念課是內(nèi)化的過程，習(xí)題課就是外顯的過程，習(xí)題課是檢驗學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。聽課時注意老師展示的解題思維過程，要多思考、多探究、多嘗試，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的證法及解法，學(xué)會“小題大做”和“大題小做”的解題方法。

對于選擇題、填空題一類的客觀題要認真對待絕不粗心大意，保證“雙基”必得分;對綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”，通過逆向思維將復(fù)雜的問題抽提出解決思路，力爭難題盡量得分。

3.復(fù)習(xí)課：

每個人的記憶大體都符合艾賓浩斯記憶曲線，學(xué)好任何一科都需要具有良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)是一個反思性學(xué)習(xí)過程，反思對所學(xué)的知識、技能的掌握程度和提高策略;反思數(shù)學(xué)思想方法的運用及相應(yīng)特點;反思基本問題(包括基本圖形、圖像等)和典型問題解題思路等等。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)在數(shù)學(xué)知識的運用過程中隨時進行，通過運用，達到深化理解、發(fā)展能力的目的，但要避免以“練”代“復(fù)”的題海戰(zhàn)術(shù)。

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