【聊爸-詹晶明】

 

　　我在辦公室里，曾面對(duì)過(guò)這樣的一個(gè)孩子，一個(gè)女生，她準(zhǔn)備去英國(guó)讀高中，去之前她的爸爸媽媽希望她對(duì)英國(guó)的生活有一些了解，所以來(lái)到我這里咨詢?nèi)ビ��?guó)劍橋做短期游學(xué)的事情，我也推薦他們參觀英國(guó)很著名的伊頓中學(xué)，了解一下世界上最能培養(yǎng)領(lǐng)袖人才的中學(xué)是怎樣的。

 

　　她的爸爸媽媽一邊聽(tīng)著我的介紹，一邊就跟孩子提要求：

 

　　——寶貝呀！你看你有多好的福氣呀，詹老師給你做了一個(gè)這么好的計(jì)劃安排，你一定要好好珍惜哦！

 

　　此時(shí)孩子的表現(xiàn)也是非常謙和，高興并十分禮貌的。

 

　　我們繼續(xù)討論這次短期游學(xué)的一些細(xì)節(jié)情況和費(fèi)用狀態(tài)，孩子的爸媽又開(kāi)始一邊聽(tīng)，一邊給孩子提要求：

 

　　——我希望你這次一定要做到什么什么，不能再像以前那樣什么什么……

 

　　此時(shí)，孩子已經(jīng)不再用眼睛看我，而是【狠狠地】瞪著自己的爸媽，那眼神里充滿了【煩躁】【無(wú)奈】甚至【仇恨】……，辦公室的氣氛立刻被冰冷的情緒凝固了，又好像你很明確地知道，火山就要爆發(fā)時(shí)的那一刻間的極度緊張，令人窒息。

 

　　我想是出于對(duì)我的禮貌，爸爸沒(méi)有發(fā)作，但是可以看得出來(lái)爸爸很憤怒，媽媽緊張地將眼神在父親和女兒之間晃動(dòng)。孩子，偏過(guò)頭去，似乎要努力地隱忍住【如大海洶涌般的痛苦】，不讓眼淚流出……

 

　　我緩了緩，打圓場(chǎng)般地先說(shuō)話了。我跟這個(gè)女孩的爸爸說(shuō)：“你可能沒(méi)有理解孩子的想法，我看孩子對(duì)去英國(guó)留學(xué)有一股【強(qiáng)烈地新生命】力量，我想這一定是一個(gè)【前所未有】的啟程！孩子的眼神告訴我，她完全知道該做什么，她已經(jīng)做了很多的準(zhǔn)備，……”

 

　　女孩那極具殺傷力的眼神，此刻轉(zhuǎn)為堅(jiān)定的目光了，爸爸有個(gè)臺(tái)階也就下來(lái)了。父母不了解孩子，可依然還是會(huì)【自以為是】地去習(xí)慣性【負(fù)面猜測(cè)】，不是猜測(cè)孩子不會(huì)，就是猜測(cè)孩子想不到，或者猜測(cè)孩子沒(méi)有能力，更有甚者還會(huì)猜測(cè)孩子【別有用心】……，這是多【傷人心】的習(xí)慣呀！

 

　　我送他們走后，禁不住也想起了自己的孩子，一次與孩子曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的一件事：那年兒子15歲，準(zhǔn)備出行墨爾本求學(xué)。我的好幾個(gè)學(xué)生帶著孩子來(lái)到我家里，希望我的孩子彈鋼琴給他們聽(tīng)，兒子也很乖，就將他當(dāng)時(shí)最愛(ài)的肖邦作品《革命》【暴風(fēng)驟雨】般的演奏了起來(lái)，還不到一半，兒子突然停了，站起來(lái)將鋼琴蓋上，說(shuō)：“我不想彈了。“然后就離席走了。……

 

　　就這一刻，幾乎將所有人都驚呆了！只有孩子他媽反應(yīng)最快，我太太緊跟著孩子走進(jìn)了他房間，我再跟上時(shí)，就看到我太太的一個(gè)耳光就過(guò)去了，“你懂不懂禮貌呀？！這樣子還出什么國(guó)？！你還學(xué)要什么琴��？！先給我好好學(xué)做人！……“

 

　　孩子摸著臉沒(méi)有哭，只是看著他媽媽，我不敢說(shuō)那個(gè)眼神是【仇恨】，但是肯定是【不屈】的……，我趕緊拉開(kāi)孩子他媽，讓她先出去安撫外面的客人，因?yàn)榇藭r(shí)客廳里也很鬧，我的學(xué)生們也在罵自己的孩子，說(shuō)：“你們看，你們不認(rèn)真聽(tīng)，讓哥哥生氣了吧，……”。

 

　　太太非常生氣又非常難過(guò)地回去客廳了，我讓孩子和我一起坐下，問(wèn)孩子疼不疼，他說(shuō)不疼，我也就沒(méi)有特別追問(wèn)了，雖然看到了他臉上的明顯紅手印。

 

　　請(qǐng)大家記住一條原則：【不要亂猜】！孩子說(shuō)【沒(méi)有事】那就是沒(méi)有事；他說(shuō)【沒(méi)有事】你說(shuō)【怎么可能沒(méi)事？】，這就是【沒(méi)事找事】。

 

　　我家孩子說(shuō)不疼，那就不疼了，我絕對(duì)不會(huì)說(shuō)怎么紅了還不疼，這就是沒(méi)事找事的【負(fù)面猜測(cè)】。

 

　　我接著跟他說(shuō)：“媽媽剛才說(shuō)你不給爸爸【面子】，這不重要，爸爸有很多【面子】，爸爸活了四十多歲，積累了特別多的【面子】，【面子、里子】爸爸都很多，一個(gè)壞掉了還有很多個(gè)，放心好了，這個(gè)不著急。

 

　　“現(xiàn)在的問(wèn)題是：爸爸只有你這一個(gè)兒子，剛剛爸爸就站在你身邊，卻沒(méi)有辦法保護(hù)你，讓你受到傷害了，爸爸很難受……我不知道是什么東西傷害了我兒子，因?yàn)槟阍趶椖阕類?ài)的音樂(lè)、彈你最喜歡的曲子，居然彈不到一半就突然停了，這是一個(gè)非常非常大的【異�！�，你一定是受到了什么【傷害】、什么【刺激】才這樣做的，可我完全不知道。我作為你的父親，就站在你的旁邊都沒(méi)有辦法保護(hù)你，我覺(jué)得很恐慌、很難受，……，寶貝，能不能告訴我是什么東西傷害了你？“

 

　　我知道，孩子是需要我們這樣真實(shí)地去理解的，而不是用我們的條規(guī)、我們的原則、我們的制度、我們的倫理、我們的道德標(biāo)準(zhǔn)、別人認(rèn)為應(yīng)該怎么樣等這些【玩意】去理解孩子、去評(píng)判孩子。

 

　　我知道，要理解孩子，就一定要【承認(rèn)】孩子【行為背后】一定是有可以理解的原因的，我們要去主動(dòng)找到這個(gè)原因，切不可習(xí)慣性地【負(fù)面猜測(cè)】。

 

　　當(dāng)我這么說(shuō)時(shí)，我孩子的眼淚唰唰地下來(lái)了，孩子挨打不會(huì)哭，因?yàn)樗�不屈，而被化解了誤會(huì)，被理解了，卻常常容易感動(dòng)而流淚……。我們的孩經(jīng)常生活在被習(xí)慣性【負(fù)面猜測(cè)】的環(huán)境里，那是會(huì)多么渴望被父母理解呀！

 

　　兒子告訴我說(shuō)：“我不想彈琴給根本就不懂音樂(lè)又不尊重音樂(lè)的人聽(tīng)，我那么用心彈給他們聽(tīng)，他們卻在碰我的琴鍵，還在嘻嘻哈哈，我為什么要彈給他聽(tīng)？……”。

 

　　孩子說(shuō)的也很有道理，但是道理只是道理呀，最后是要彈還是不要彈呢？彈，別人對(duì)他不尊重，但是不彈，孩子不禮貌。

 

　　我表示理解地跟兒子說(shuō)：“我現(xiàn)在知道了，你受到的傷害是別人不尊重你的音樂(lè)，我很能理解和感受到，那份不被尊重的難過(guò)……”一邊說(shuō)，我一邊摟著兒子的肩膀，希望他得到更多的安撫、支持和理解。

 

　　一陣子，兒子的心情更平復(fù)了一些后，我接著問(wèn)他：“兒子呀，你曾經(jīng)說(shuō)想作一名音樂(lè)家，你現(xiàn)在還要嗎？還想成為鋼琴家嗎？……”

 

　　——我當(dāng)然要了！我就是要成為音樂(lè)家的！

 

　　我們要學(xué)會(huì)用【理想目標(biāo)】替代對(duì)孩子的【教育】。我們跟孩子討論未來(lái)的目標(biāo)，克服焦慮和擔(dān)心，未來(lái)是什么樣子，這就跳過(guò)了當(dāng)下的困境。我與兒子談未來(lái)的音樂(lè)家，就是想從一個(gè)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，兒子最期待的美好前景，激活他內(nèi)心強(qiáng)烈的動(dòng)力還超越目前的困境。

 

　　我跟兒子說(shuō)：“爸爸想告訴你，這個(gè)世界上的音樂(lè)家有兩種，一種音樂(lè)家是宮廷音樂(lè)家，什么是宮廷音樂(lè)家呢？就像是莫札特和李斯特，專門為皇親國(guó)戚貴族們演奏，宮廷里的人都是【附庸風(fēng)雅】的，都是要【遵循】音樂(lè)【禮儀】的，否則就可能被排斥出去，因此就算有人真的不懂，也會(huì)做出理解的樣子的。宮廷音樂(lè)家也非常有成就，他們成就了超越的技巧和難以置信的音樂(lè)理性……

 

　　“還有一種音樂(lè)家，稱為【人民音樂(lè)家】。什么是【人民音樂(lè)家】呢？他們就是那種，即使是在戰(zhàn)火紛飛的年代，走進(jìn)一間破舊的房子，遇到一架破爛的鋼琴，也依然會(huì)十分的興奮，他們會(huì)用身體將琴上的灰塵抹去就開(kāi)始彈……，琴音也許不準(zhǔn)了，當(dāng)他們也會(huì)陶醉、沉浸在音樂(lè)里……

 

　　“此時(shí)的音樂(lè)，可以喚醒人們內(nèi)心的喜悅，讓飽受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的人們，也即刻尋著這么美妙的音樂(lè)聲，抬起頭，露出寧?kù)o的笑臉……

 

　　”人民音樂(lè)家的音樂(lè)，還能讓貧窮的人，辛苦勞作的人，饑腸轆轆的人，在聽(tīng)到這音樂(lè)的一剎那，抬起頭去尋找這音樂(lè)的方向，就在那一剎，他們會(huì)忘記了自己生活的艱難，忘記了饑餓，忘記了窮困潦倒，在內(nèi)心深處悄悄升起美好生活愿望……

 

　　“ 人民音樂(lè)家，能彈到百鳥(niǎo)朝鳳，巖石點(diǎn)頭……

 

　　“寶貝，想成為【人民音樂(lè)家】還是【宮廷音樂(lè)家】？”

 

　　我們的語(yǔ)言，是一種極其強(qiáng)大的教育工具，如果我們希望孩子做什么，那就用更多的美好的詞匯和句法來(lái)表達(dá)描述它。很明顯，我對(duì)【宮廷音樂(lè)家】和【人民音樂(lè)家】的描述不一樣，因此，兒子會(huì)很肯定地選擇【人民音樂(lè)家】。

 

　　之后，我告訴孩子，【人民音樂(lè)家】是不會(huì)特意要求聽(tīng)眾懂音樂(lè)、尊重音樂(lè)的。音樂(lè)家以其本人的品質(zhì)、對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)及運(yùn)用嫻熟的音樂(lè)語(yǔ)匯，彈奏出人們的心聲，產(chǎn)生而引發(fā)情感的共鳴，使更多的人堅(jiān)定【對(duì)未來(lái)的生活】【更美好】的信心，激發(fā)更熱情的追求。

 

　　“寶貝，做一位【人民音樂(lè)家】，最重要，要做的事情是要彈到人民聽(tīng)眾的心里去，現(xiàn)在我們客廳里的孩子，有讀小學(xué)的，也有在幼兒園的，他們能聽(tīng)懂肖邦的《革命》嗎？……，他們聽(tīng)不懂，對(duì)于一位【人民音樂(lè)家】來(lái)說(shuō)，會(huì)有傷害嗎？哈哈哈……“

 

　　——不會(huì)的！

 

　　“恩，對(duì)！作為一名【人民音樂(lè)家】是會(huì)去彈奏他們愛(ài)聽(tīng)的東西，他們能聽(tīng)得懂的音樂(lè)的，對(duì)嗎？寶貝，現(xiàn)在你知道怎么做了吧？”

 

　　——知道了�。ê⒆右呀�(jīng)不哭了，也不那么難受了）

 

　　“那好，你是否再出去客廳彈，還是不出去彈，你自己決定，對(duì)爸爸沒(méi)有任何的影響，你要成為【人民音樂(lè)家】就會(huì)懂得要做什么事情了！寶貝，加油！”

 

　　我出去之后，我對(duì)來(lái)訪的學(xué)生們說(shuō)不能罵自己的孩子，因?yàn)楹⒆犹煨宰匀坏谋磉_(dá)，讓我有機(jī)會(huì)跟我的孩子講清楚【音樂(lè)家】，我還要感謝我們可愛(ài)的小朋友們呢！

 

　　這時(shí)兒子出來(lái)了，鞠了一個(gè)躬，說(shuō)：“叔叔阿姨，對(duì)不起，我還是想給弟弟妹妹們彈一首曲子。”大家都高興地鼓起掌來(lái)……兒子安靜地走到鋼琴旁邊，坐下，手指緩緩跳動(dòng)，清脆柔美的《菊花臺(tái)》悠悠地傳了出來(lái)……，孩子們，大人們都在歡呼，驚訝地歡呼：“哥哥你會(huì)彈《菊花臺(tái)》？！真了不起！我好喜歡哦！��！……”

 

　　我悄悄地在下面豎起了大拇指，兒子笑了，這就是【人民音樂(lè)家】。

 

　　【感悟分享】

 

　　教育孩子，不能只有【希望他好】的愿望，更不能【擔(dān)心他走彎路】，最最不能的是想通過(guò)【激將法】（什么時(shí)候兵法也用在了家庭教育中？�。┑牧�(xí)慣性【負(fù)面猜測(cè)】來(lái)進(jìn)行！

 

　　唯有【理解孩子】是新生命探尋世界時(shí)最偉大的【愛(ài)】和【教育】！