孩子升入初中之后，很多初中的家長會驚奇地發(fā)現(xiàn)：孩子的學習成績發(fā)生了很大的變化，原來成績并不是很好的孩子，突然之間成績就會有一個大幅度的提升；原來成績很好的孩子，突然之間成績會下滑一大截。因此這些初中的家長，真是幾家歡樂幾家愁。

 

　　的確，升入初中之后，大多數(shù)孩子的學習成績都會發(fā)生或上或下的變化，并且這些變化會直接影響他們中考時的成績。因此，在多年的教學經(jīng)驗中，我得出了這樣一個結論：

 

　　初中，是孩子學習成績的突變期，到了初二下半學期，孩子的學習成績便基本上定型了。

 

　　為什么會這樣說呢？

 

　　一些孩子升入初一之后，學習成績突然之間提升了很多，這是因為他們把初一當作一個新的開端，在初一這個新的起跑線上加快了速度，所以跑出了比別人優(yōu)秀的成績。當然，能夠抓住初一這個新起跑線的孩子并不是很多。

 

　　但是，大多數(shù)的孩子在初中成績會大幅度的下降。這是因為初中的學習與小學學習有很大的不同。整個初中時期都可以稱作是從小學到高中的過渡時期，在這個時期，孩子將要學習的內(nèi)容、學習方法，以及教師的教學方法等，都將發(fā)生很大的變化。這時，孩子是否能適應以及適應速度的快慢等，都將能夠引起孩子成績的突變。

 

　　這又有以下幾點原因：

 

　　1、初中的學習內(nèi)容逐步深化，孩子不能完全適應

 

　　小學期間，孩子的學習內(nèi)容比較簡單，主要學習語文、數(shù)學、英語等基本課程。老師的教學方法也以重復教學為主，便于孩子理解和記憶。但到了初中，孩子的學習內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化。學習的課目逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深。語文、數(shù)學、英語這些小學曾經(jīng)學過的科目，由直觀的、零碎的知識點變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系；

 

　　同時，到了初二，物理、化學等科目也相繼開設，歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學習內(nèi)容。這些科目對于初中的孩子來說，都需要掌握，這就使孩子學業(yè)上的負擔大大增加了。

 

　　而且老師的教學方法也越來越注重孩子能力的培養(yǎng)了，除了要求孩子記憶大量的定義、原理等知識點外，更重要的是培養(yǎng)孩子運用知識的能力。這使得很多還處于小學學習思維中的孩子無法接受，因此學習成績只能是大幅下降。

 

　　2、到了初中，孩子的成績與所下功夫不成正比

 

　　每次考試成績公布之后，總會有孩子這樣向我抱怨：“老師，我每天都在認真的學習，而XX學習并不是很認真，他好像整天都在睡大覺，為什么每次考試時，我的成績卻不如他呢？”是的，我曾經(jīng)遇到過很多這樣的初中的孩子，他們學習很刻苦，但學習成績卻總是不理想，而那些看起來并不很用功的孩子，卻次次都能考高分。

 

　　為什么會出現(xiàn)這種情況呢？也許大多數(shù)的家長會說，這兩類孩子的智力有差距。的確，智力的差距確實會影響孩子的學習成績，但很多教育學家的教育研究結果表明，因為智力因素對孩子學習成績的影響是非常小的，大約只占總因素的5%。

 

　　那到底是什么造成了這兩類孩子之間成績的差距呢？

 

　　——是學習方法的不同。初中與小學的學習方法是有很大差別的，在小學時，只要孩子認真去學、認真去記，僅靠重復記憶就可以取得好成績。但到了初中卻完全不同，它不僅需要孩子記憶，更需要孩子掌握知識之間的聯(lián)系、把握知識之間的規(guī)律。因此，有些孩子由于能夠掌握科學的學習方法，學習顯得輕松自如而依舊學有余力；而有些孩子還在套用小學時的學習方法，所以越學越吃力，最后學習變成了孩子的負擔，學習成績只能是越來越下滑。

 

　　另外，我們也可以這樣說，在初一，孩子所學的科目比小學時多出幾門，在學習方法上就處于一種“爬陡坡”的狀態(tài)，“爬”上去的孩子在初二階段的學習就會得心應手；沒有“爬”上的孩子在初二階段的學習就會力不從心，并且會因此受挫而失去學習的信心，造成學習上的惡性循環(huán)。

 

　　3、很多孩子不能改正小學時的不良學習習慣

 

　　在初中，孩子的學習成績大幅度下滑，另外一個重要因素就是，孩子沿襲了在小學時的不良學習習慣。就拿考試時做題的速度來說，小學高年級考試內(nèi)容用120分鐘完成，對于大部分孩子來說都是比較寬松的。因此孩子在考試時不會緊張，他們會慢慢地做題；而老師和家長也要求他們慢慢做，這樣孩子就養(yǎng)成了“慢”的習慣。

 

　　一到初中，考試時間同樣是120分鐘，可是考試內(nèi)容多了，難度大了，很多孩子都還不適應，到考試結束的鈴聲響了，試題才做了一半，考試成績可想而知會有多差。其實孩子的這種“慢”的習慣不僅僅表現(xiàn)在考試中，在平常的學習中也會有很明顯的表現(xiàn)，比如做作業(yè)慢、記筆記慢……這些都會成為孩子學習成績下滑的隱患。

 

　　另外，孩子在小學時沿襲下來的粗心、邊學邊玩等壞習慣，也將成為孩子學習的障礙，促使孩子的成績下滑。

 

　　那么，在初中，家長應該如何預防和制止孩子學習成績的滑坡呢？

 

　　教育頭條

 

　　方法一：引導孩子做好開學前的準備

 

　　為了順利進行中學階段的學習，假期中除了積極地休息外，聰明的同學還會做好如下準備：查缺補漏；進行基礎知識、基本技能的準備；準備適應中學的學習方法；通過閱讀、參觀等擴大知識面；學會生活自理；學會安排時間；積極鍛煉身體；準備一些其他的物質(zhì)準備，等等。

 

　　我曾接觸過這樣一位家長：在孩子即將去讀初中的那個暑假里，他幫孩子借來了初一的歷史、地理、生物等課本，讓孩子去讀。

 

　　一開始，孩子很不理解，便問：“爸爸，你為什么讓我讀這些‘副科’的課本，而不讓我預習那些語文、數(shù)學、英語等‘主科’的內(nèi)容呀？”

 

　　這位家長笑著對孩子說：“到了初中，學習語文、數(shù)學、英語等科目有很多的技巧和學習方法可言，這些在老師講課的過程中才可以體現(xiàn)出來。爸爸希望你到時候認真聽課，所以不贊同你提前預習那些學科。而歷史、地理、生物則不同了，這些學科記憶性的東西很多、有意思的內(nèi)容很多，你現(xiàn)在翻一翻這些書，日后等老師講完課，你基本上就可以把這些內(nèi)容記住了，就不用在這些科目上下太大工夫了。所以，到時候你再學起習來就得心應手了。”

 

　　孩子真的按著爸爸所說的去做了，結果在初一，這個孩子很快就進入了初中的學習狀態(tài)。我們不得不佩服這位家長的英明。

 

　　當然，在初中開學前的那個假期，家長也可以不引導孩子去預習功課，但卻必須引導孩子多與那些高年級的孩子多多接觸，引導孩子去了解初中的環(huán)境和生活、引導孩子去安排自己的時間、管理自己的生活……這些對孩子適應初中的學習狀態(tài)、適應初中的生活等，都是有很大幫助的。

 

　　方法二：熱處理—讓孩子產(chǎn)生學習目標

 

　　到了初中，孩子們一般都會有自己的愛好，女生喜歡收藏漂亮的首飾，男生迷上了手槍、汽車。在學校里，我們老師常把孩子們的這些“愛好”稱為孩子的“熱點”。

 

　　大部分家長都會認為孩子的這些“熱點”會影響孩子的學習，因此家長們對這些東西十分反感，經(jīng)常把孩子的這些東西鎖起來、藏起來，或者干脆毀掉，并且還會很生氣地教訓孩子：“現(xiàn)在都上初中了，哪有時間玩這些東西，還不趕快去好好學習！”但家長這樣做不但沒有使孩子好好學習，反而會使孩子怨恨家長。

 

　　其實，我認為，對待孩子的“熱點”，家長就要實行“熱處理”。“熱處理”不僅能使孩子心甘情愿地去學習，而且能使孩子明確為什么去學習。

 

　　我就曾教過這樣一個孩子：這個孩子很不愛學習，但特別喜歡汽車，他的臥室里擺滿了各種各樣的汽車模型，并且每種汽車的標志他都能清楚的記得，而且能夠很流利地說出這些汽車的出產(chǎn)國。他不僅愛汽車模型，而且愛真車，每當聽說他所在的城市有汽車展時，他都會曠課去一飽眼福。

 

　　這個孩子的父母對孩子的這種“熱點”深惡痛絕，又不知如何對待，于是他們找到了我，我給他們提了一個這樣建議——對孩子的“熱點”進行“熱處理”。即家長也要培養(yǎng)自己對汽車的興趣，努力理解孩子的行為。

 

　　于是，這兩位家長閱讀了大量關于汽車的書籍，參觀了好幾次車展，在做好了準備之后，家長開始與孩子聊天。這次不聊學習，專門聊車，什么世界上最貴的汽車、世界上款式最好的汽車……從世界最頂級的造車技術，到中國汽車行業(yè)的發(fā)展……一家三口有問有答，聊得不亦樂乎。

 

　　在這種聊天氛圍中，親子之間的感情在一點點升溫，孩子對父母既感激又崇拜。這時，孩子的爸爸趁熱打鐵道：“你對汽車如此在行，說不定你將來能成為汽車研發(fā)人員呢？”

 

　　孩子聽了很高興，說：“爸，你知道我為什么對汽車這樣感興趣嗎？我就是想成為一名汽車研發(fā)人員。憑什么外國的造車就得先進，憑什么中國人制造汽車還要從外國進口零件呀？”

 

　　“真沒想到你有這樣大的抱負，但汽車制造行業(yè)需要的是高科技人才，一般人是進不了這個行業(yè)的。”

 

　　“那怎樣才能進入這個行業(yè)呢？”

 

　　“只有進入高等學府去深造，掌握大量的科學知識，在前人技術的基礎上有所創(chuàng)造。”

 

　　說到這樣，孩子真正明白了：他應該去好好學習了。

 

　　后來，這個孩子真的考入了一所重點大學的汽車制造系，正用自己的行動在一點點實現(xiàn)自己心中的理想。對孩子的“熱點”進行“熱處理”，其實就是幫孩子確定學習目的的過程。

 

　　到了初中，家長利用這種方式對孩子進行學習目的教育，不僅容易使孩子接受，而且不易使孩子產(chǎn)生逆反心理。所以，當你的孩子出現(xiàn)癡迷的“熱點”時，做家長的不要認為孩子是不務正業(yè)，而是要欣賞孩子的“熱點”，并利用這種“熱點”引導孩子明確學習的目的。

 

　　家長們可以這樣做：如果孩子癡迷漫畫，家長可以告訴他：“為了將來能成為一名偉大的漫畫家，現(xiàn)在就為畫漫畫打好科學知識的基礎吧！”

 

　　如果孩子對化妝很感興趣，家長可以告訴他：“為了成為著名的形象設計師，那就從現(xiàn)在開始來增加自己的內(nèi)涵吧！”

 

　　如果孩子對武器很感興趣，家長可以告訴他：“為了能夠成為軍事家，那就向著軍校的目標邁進吧！”

 

　　方法三：幫孩子戰(zhàn)勝惰性

 

　　初中的孩子正處于青春期，青春期的孩子正處于身體的第二個“迅速發(fā)育期”，身體的快速生長會消耗大量的能量，所以這些孩子經(jīng)常會感覺到很累。家長們應該有體會，這些初中的孩子只要在家，不是躺在床上，就是躺在沙發(fā)上；家長讓他們?nèi)プ鲆恍┝λ�能及的家務，他們喊累；即使什么事情都不做，他們還是喊累……

 

　　同時，由于青春期孩子的自控能力比較差、意志力也正處于薄弱階段，所以在學習方面，孩子很容易就會成為惰性的“俘虜”。惰性不僅包括身體的懶惰，還包括思想的懶惰。

 

　　身體的懶惰會使孩子慢慢忘記學習的目標、失去學習的動力；思想的懶惰會失孩子找不到初中學習的規(guī)律，喪失創(chuàng)造力。因此，在惰性的影響下，孩子的學習成績會一天天下降。

 

　　那做家長的應該如何幫助這些戰(zhàn)勝惰性呢？一位家長這樣介紹經(jīng)驗：上初中以來，孩子慢慢變懶了，為了幫助他戰(zhàn)勝惰性，在我和他的商議下，我們決定制作一個作息時間表幫孩子克服惰性心理。這個作息時間表很詳細，從早晨起床到晚上睡覺整天的安排都明確地標示出來。

 

　　例如，每天的作息安排是這樣的：

 

　　早晨

 

　　7：00——起床；

 

　　7：05～7：20——洗漱完畢；

 

　　7：20～7：35——吃早餐；

 

　　7：35——準時出家門，去學校；

 

　　晚上放學回家

 

　　6：00～6：45——看電視、玩；

 

　　6：45～7：20——吃飯，飯后把自己的碗筷收拾好；

 

　　7：30～9：30——寫作業(yè)、看課外書，中間可以休息10分鐘；

 

　　9：30～9：50——洗漱、洗澡；

 

　　10：00——準時睡覺。

 

　　從這個時間表執(zhí)行之前，我就告訴孩子，要想徹底戰(zhàn)勝惰性，就在嚴格按著這個作息表的時間安排行事，否則這個作息時間表就是一張廢紙。

 

　　孩子也怕戰(zhàn)勝不了自己的惰性，就這樣對我說：“爸，早上起床對我來說是最困難的了，這樣吧，就先辛苦您兩天，如果7點的鬧鐘響了，我還是不肯起床，你就把我‘拎’起來。”就這樣，我“拎”了孩子兩天，他就能自己戰(zhàn)勝惰性，自己準時起床了。

 

　　在這個作息時間表的幫助下，孩子比以前勤快、積極多了，當然學習成績也一直在上升。這位家長做得很對，作息時間表能夠幫助孩子戰(zhàn)勝惰性。但在一般情況下，孩子的表現(xiàn)未必就這樣理想。就拿早上起床來說吧，不管是春夏秋冬，想讓孩子離開舒服的床確實不是一件很容易的事，所以，在這種情況下，家長們不妨也學學這位家長的做法——與孩子達成協(xié)議后，“拎”孩子起床。

 

　　從起床這些小事做起，如果家長能夠成功地幫孩子戰(zhàn)勝“惰性”，那孩子的思想和行動就會便得積極起來，從而就能以積極的態(tài)度去對待學習了。孩子的學習態(tài)度積極起來，提高學習成績就是很容易的事情了。