每一個(gè)學(xué)生都是可教的，有潛力的！！
如果一個(gè)孩子有上進(jìn)的心，愿意改變，幾個(gè)月就成績就會有很大的長進(jìn)！但是，如果一個(gè)學(xué)生完全不想改變，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你做再多也徒勞。
就比如下面10類學(xué)生，如果再不改正過來，明年中考就只有墊底了！
1
基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)
表現(xiàn)
這種同學(xué)最典型的表現(xiàn)是小題丟分嚴(yán)重。主要原因就是復(fù)習(xí)時(shí)沒有落實(shí)學(xué)習(xí)要求。比如老師要求必背的沒有真的背下來，連符號都不會寫；比如該掌握的沒有真的掌握，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)還是出現(xiàn)錯(cuò)誤。
對策
這一類同學(xué)，課一定要有預(yù)習(xí)，并在聽課時(shí)要有主動性，盡量在聽懂的基礎(chǔ)上做筆記，而不是一味抄筆記，否則根本就沒有思考的空間，實(shí)在聽不懂一定要標(biāo)記出來，課下盡快找老師或者聽懂了同學(xué)給自己講講。
對于一些書上的公式、定理、單詞、成語等基礎(chǔ)知識，自己可以做些歸納整理，扎實(shí)基礎(chǔ)！
2
慣性思維做題同學(xué)
表現(xiàn)
這樣的同學(xué)表現(xiàn)為喜歡說“這題我做過”，但是做完就錯(cuò)。因?yàn)檫@種同學(xué)會受以往熟題思維的影響，思考問題比較偏面，易受做過題的題干擾，導(dǎo)致解題出現(xiàn)偏差。甚至有的同學(xué)只是機(jī)械的記住了題目和答案，其實(shí)并未理解題目，掌握方法！
對策
做題時(shí)要學(xué)會思考題中所包含的知識點(diǎn)的運(yùn)用，題與題之間的異同、聯(lián)系等。通過思考整合知識點(diǎn)，就會慢慢提煉出思路，以后再解這類題就會順暢很多。每思考一次就會加深一次印象，也會逐漸形成自己的知識體系。
3
答題不規(guī)范的同學(xué)
表現(xiàn)
這樣的同學(xué)通常數(shù)學(xué)特別好，文科不好。比如在回答物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的時(shí)候答題語言不規(guī)范，用口頭語言描述答案，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)部分頻頻失分。再比如的學(xué)生書寫潦草，涂改隨便，評卷教師看不清難給分，都是典型的表現(xiàn)。
對策
在各種考試中，規(guī)范大題能幫助我們提分不少！所以建議孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中多加注意規(guī)范答題。在規(guī)定的卷面內(nèi)做題，保證書寫自己清晰，不亂涂亂改。文科類題目中，盡量分點(diǎn)答題。一些數(shù)學(xué)、物理類難題，一定要書寫清楚各個(gè)步驟，因?yàn)楹芏囝}目都是有步驟分的。
4
不會審題的同學(xué)
表現(xiàn)
這種同學(xué)通常的表現(xiàn)就是說自己粗心，答題答非所問。比如語文，有些同學(xué)拿到文章，還沒有完全讀懂文章，甚至還沒讀完，就著急答題。由于找不出或找不全試題中的關(guān)鍵詞，造成答題失誤和缺漏點(diǎn)。還有很多所謂的“難題”，都是因?yàn)閷W(xué)生沒有讀題導(dǎo)致的。
對策
其實(shí)，這個(gè)時(shí)候同學(xué)們再讀幾遍題目，尤其是幾何題，綜合題�？辞孱}目的已經(jīng)條件，轉(zhuǎn)化成自己理解的方式，同時(shí)將已知條件標(biāo)注到圖上，才能讓做題有的放矢。
5
缺乏考試技巧的同學(xué)
表現(xiàn)
這樣的同學(xué)最典型就是做不完試卷，還有就是在一道題上花大量時(shí)間，結(jié)果得不償失，后面的題都沒有解出來。當(dāng)然，做不完試卷，也有可能是基礎(chǔ)不扎實(shí)，不熟練造成的。
對策
考試其實(shí)是有很多套路的。在考試中，拿到試卷后，先對試卷進(jìn)行整體感知，初步了解下試卷的難易度，合理安排答題時(shí)間，避免會做的沒有做，不會做的卻浪費(fèi)了時(shí)間的情況出現(xiàn)。解題應(yīng)注意“兩先兩后”的安排：先易后難、先熟后生。答題過程中，審題要慢要細(xì)，做題要快。重視檢查環(huán)節(jié)。
6
計(jì)算能力差的同學(xué)
表現(xiàn)
數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三科都有計(jì)算題，計(jì)算能力弱的同學(xué)，在做演算類的試題時(shí)不能計(jì)算完整，計(jì)算結(jié)果總是出錯(cuò)，會導(dǎo)致三科都有計(jì)算性的失分加在一起相當(dāng)可怕！
對策
這個(gè)其實(shí)沒有什么捷徑，就是平時(shí)多練習(xí)。多次練習(xí)后，對知識點(diǎn)、計(jì)算公式等熟練掌握后，速度自然就上去了。
7
“眼高手低”的同學(xué)
表現(xiàn)
這樣的同學(xué)一般成績在中等和中等偏下水平，有時(shí)候比較浮躁，復(fù)習(xí)中怕麻煩，解題過程過于簡單化。復(fù)習(xí)走馬觀花，點(diǎn)到為止。
對策
1。要堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣
2。及時(shí)查漏補(bǔ)缺，完善所學(xué)的知識面
3。樹立信心，要細(xì)心、耐心、虛心的學(xué)習(xí)各塊知識
8
心理素質(zhì)差的同學(xué)
表現(xiàn)
不少同學(xué)每逢考試心理就緊張，更不要說是期末考試了。走進(jìn)考場面對試卷，就會頭腦空空，平時(shí)熟悉的公式、定理回憶起來也變得困難，注意力不能集中，等到心情平靜下來，已浪費(fèi)了許多時(shí)間，看到許多未作的題目，則會再次緊張，形成惡性循環(huán)。
對策
這時(shí)要迅速進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，使自己快速進(jìn)入正常應(yīng)考狀態(tài)，可采用以下兩種方法調(diào)節(jié)焦慮情緒：
�、�、自我暗示法。用平時(shí)自己考試中曾有優(yōu)異成績來不斷暗示自己：我是考生中的佼佼者；我一定能考得理想的成績；我雖然有困難的題目，但別人不會做的題目也很多。
�、凇Q戰(zhàn)決勝法。視考場為考試的大敵，用過去因怯場而失敗的教訓(xùn)鞭策自己決戰(zhàn)決勝。
9
不重視錯(cuò)題的同學(xué)
表現(xiàn)
很多同學(xué)在復(fù)習(xí)階段不重視錯(cuò)題，做錯(cuò)的題目連答案都不該，或者僅僅把標(biāo)準(zhǔn)答案寫在旁邊，不去總結(jié)錯(cuò)誤的原因、總結(jié)正確的方法，導(dǎo)致考試中一錯(cuò)再錯(cuò)，成績難以提高。
對策
容易出錯(cuò)的地方，就是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抓住重點(diǎn)，才能能有針對性地復(fù)習(xí)補(bǔ)救。所以，一定要整理一個(gè)“錯(cuò)題集”，每次作業(yè)、測試和考試之后，將其中錯(cuò)的題目都記錄下來，這些很可能就是同學(xué)的知識漏洞，家長要督促孩子經(jīng)�？催@些題目，時(shí)間長了漏洞就會補(bǔ)上。
10
規(guī)劃性差的同學(xué)
表現(xiàn)
這是歷年學(xué)生的通病，也是在以上幾類同學(xué)最不好解決的同學(xué)。這樣的同學(xué)沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃，對自己也不了解，比如哪種題會做，哪種題不會做，哪個(gè)科目是強(qiáng)項(xiàng)，哪個(gè)科目是弱項(xiàng)等問題都不清晰。再比如何時(shí)要開始一輪復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)做什么，何時(shí)二輪復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)該干什么都不知道，結(jié)果自己在一個(gè)“自己努力了，但是成績沒有提高”的惡性循環(huán)里沉淪。
對策
要知道，成績好的學(xué)生一般計(jì)劃性都很強(qiáng)，小到每日計(jì)劃，大到學(xué)年計(jì)劃都安排好了。所以，一個(gè)針對性地學(xué)習(xí)計(jì)劃是很有必要的。
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的思路：
學(xué)習(xí)計(jì)劃是一個(gè)系統(tǒng)的計(jì)劃，計(jì)劃應(yīng)該包括平時(shí)計(jì)劃、階段計(jì)劃和長遠(yuǎn)計(jì)劃。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)先考慮的是長遠(yuǎn)計(jì)劃，再將長遠(yuǎn)計(jì)劃分解成階段計(jì)劃，確定好階段計(jì)劃后，還要將階段計(jì)劃分解成平時(shí)計(jì)劃！
這樣一步一步分解下來，大目標(biāo)就變成中目標(biāo)，中目標(biāo)再變成小目標(biāo)，執(zhí)行起來就比較容易，可有效避免學(xué)習(xí)計(jì)劃的不切實(shí)際造成孩子難以執(zhí)行流于形式。
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