2、生態(tài)平衡的概念和意義是這一小節(jié)學(xué)習(xí)的另一重點，也是一個難點。教學(xué)中，可以通過對一條典型的食物鏈(捕食鏈)的討論，分析其中各種生物數(shù)量變化的關(guān)系，以食物鏈中各種生物數(shù)量的變化及其動態(tài)平衡說明自然界中存在的生態(tài)平衡的現(xiàn)象，理解生態(tài)平衡的概念。然后進一步分析可能引起生態(tài)系統(tǒng)中各種生物數(shù)量變化的因素以及這種變化發(fā)展到一定程度會產(chǎn)生的后果，認(rèn)識生態(tài)平衡的意義，以及人類按生態(tài)規(guī)律辦事對于維持生態(tài)平衡的重要性。

 

　　教學(xué)準(zhǔn)備

 

　　各種系統(tǒng)的掛圖，生態(tài)平衡破壞后對環(huán)境影響的錄像。

 

　　參考課時

 

　　本節(jié)參考課時一課時。

 

　　教學(xué)過程設(shè)計

 

　　1、課前準(zhǔn)備：

 

　　分小組調(diào)查校園中的生物。盡自己所能認(rèn)識校園中的生物并記錄它們的生存環(huán)境和主要特點。調(diào)查時應(yīng)注意，觀察對象不僅為地面上生長或棲息的生物，還包括地下生活的各種生物以及依附其它生物而生存的各種生物。調(diào)查結(jié)果整理后供上課時討論。

相關(guān)推薦：

2019年中考生物復(fù)習(xí)資料匯總（一）

2019年中考生物復(fù)習(xí)資料匯總（二）

2019年中考生物復(fù)習(xí)資料匯總（三）

2019年中考生物復(fù)習(xí)資料匯總（四）

2019年中考生物復(fù)習(xí)資料匯總（五）