一、課程理念、教育教學(xué)原則

　　黨的十八大、十九大明確把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，深刻揭示新時(shí)期學(xué)校教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問題，指明了我國基礎(chǔ)教育課程改革的方向。課程作為教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體，集中體現(xiàn)了國家意志和社會主義核心價(jià)值觀，是學(xué)校教育、教學(xué)活動的基本依據(jù)。因此，學(xué)校在實(shí)施義務(wù)教育化學(xué)課程時(shí)，應(yīng)建立新型的教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，準(zhǔn)確把握義務(wù)教育化學(xué)課程的育人價(jià)值與功能，充分發(fā)揮義務(wù)教育化學(xué)課程在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)、促進(jìn)全面發(fā)展與健康成長、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的作用，從而將“立德樹人”的根本任務(wù)落到實(shí)處。在教學(xué)中要堅(jiān)持如下幾個原則：

　�。ㄒ唬┑掠秊橄�。把社會主義核心價(jià)值觀作為指導(dǎo)思想，深刻領(lǐng)悟“立德樹人”的思想精髓，充分挖掘義務(wù)教育化學(xué)課程的德育內(nèi)涵并在化學(xué)教育教學(xué)活動中有機(jī)滲透，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感，培育學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。

　�。ǘ�）以人為本。立足學(xué)生的身心特點(diǎn)和啟蒙階段化學(xué)的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)生為主體，創(chuàng)新課堂教學(xué)文化，采用多樣化的學(xué)習(xí)方式，開發(fā)學(xué)生的多元智能，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)；以學(xué)定教，密切結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，注重因材施教，使不同水平的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

　�。ㄈ�）全面發(fā)展。開展?jié)M足學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力與必備品格發(fā)展的義務(wù)教育化學(xué)課程教學(xué)，開展多樣化的化學(xué)課外活動，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面全面發(fā)展，使學(xué)生具備適應(yīng)未來生存和發(fā)展所必須的科學(xué)素養(yǎng)。

　�。ㄋ模┠芰�為重。結(jié)合義務(wù)教育化學(xué)課程要求及教學(xué)實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，對信息進(jìn)行加工處理并用化學(xué)語言表述；啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題，并在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用中學(xué)習(xí)科學(xué)方法，在“做科學(xué)”的探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。

　�。ㄎ澹�實(shí)踐育人。高度重視化學(xué)實(shí)踐活動的育人價(jià)值，積極開展參觀訪問、社區(qū)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)等化學(xué)教育主題實(shí)踐活動，幫助學(xué)生感受化學(xué)的學(xué)習(xí)價(jià)值，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會中深化對社會主義核心價(jià)值觀的體驗(yàn)。

　�。�六）多元評價(jià)。根據(jù)義務(wù)教育階段化學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)階的要求，建立包含知識與技能、科學(xué)探究與實(shí)踐能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等多維度的核心素養(yǎng)體系的化學(xué)學(xué)

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