最近幾天，初一學生王小明(化名)老覺得頭疼，頭疼了快一周了也見好。小明媽媽帶小明去醫(yī)院檢查，神經(jīng)內(nèi)科、疼痛科、中醫(yī)內(nèi)科等多個科室檢查下來，并沒有異常。甚至連血管造影都檢查了，以排除是否存在腦部畸形的情況，但是檢查指標也是正常的。到底為什么會頭疼呢?最后心理精神科醫(yī)生通過與小明及父母的交流與檢測得知，原來小明得了抑郁癥。

　　案例：初中生一上學就頭疼

　　據(jù)了解，小明的頭疼是從一周前的家長會后開始的。由于這次期中考試，小明沒考好，媽媽就不斷給他施加壓力，小明就變得不想去上學，每天早上到了上學的時間的就開始頭疼了。但是一不上學待在家里，小明的活力就開始顯現(xiàn)出了，頭疼就煙消云散了。但是也不能老待在家里不上學，學習成績下降了，家長又著急了。

　　心理精神科徐治博士介紹，在跟小明交流的時候，發(fā)現(xiàn)小明總是低著頭不言不語的。當問他問題的時候，也一直是小明媽媽在滔滔不絕的解答，小明在角落里用弱弱的眼神看著媽媽說著。而小明的爸爸也只是在聽小明媽媽講述，沒有插過話。從這些情景中，可以看出小明生長在一個媽媽占強勢地位的家庭，媽媽對小明的要求過嚴，致使小明的壓力過大。又加上考試沒考好，媽媽對小明的訓斥，這樣促使小明整日郁郁寡歡、產(chǎn)生厭學情緒、不明原因頭疼。而一頭疼就可以不用上學，他可以從中會獲取繼發(fā)性獲益，有輕度抑郁的傾向。徐治博士解釋說。

　　癥狀：青少年抑郁癥的信號

　　徐治博士指出，現(xiàn)在很多青少年很關(guān)注自己的情緒變化，甚至會意識到自己有抑郁癥的傾向，主動要求家長帶他看心理醫(yī)生，反而家長會疏忽孩子的心理變化。當家長發(fā)現(xiàn)孩子離群;常談到強烈的無助感、無望感;有過激或危險的行為;無故曠課，或者原本品學兼優(yōu)者不愛學習了;飲食或睡眠習慣改變;談到過死亡;常�？奁�或是變得淡漠麻木，常說沒意思，缺乏情感波動;不再重視過去珍愛的玩具、書籍;不明原因的頭疼、肚子疼等情況。并持續(xù)2周以上，就應(yīng)到精神科就診，并預(yù)防可能出現(xiàn)的自傷自殺行為。

　　探因：家庭教育影響孩子心理

　　徐治指出，孩子有抑郁癥，父母需要從自身尋找問題根源。夫妻關(guān)系、親子關(guān)系，都需要從麻木中找回應(yīng)有的溫度�，F(xiàn)實中很多父母都存在問題。一種父母對孩子過于緊張和控制，習慣把自己認為好的東西強加給孩子;另一種父母則顯得冷漠、僵化，與孩子沒有互動，也不聞不問。這兩類父母看似差異很大，但其實問題是一樣的。他們都感受不到孩子的需要，不懂得尊重孩子。

　　心理醫(yī)生建議，在孩子接受治療的同時，父母同樣需要接受咨詢。接受孩子已經(jīng)生病了，去理解孩子的行為不是故意搗蛋，而是抑郁癥的正常癥狀。不要因此去指責、打罵孩子。孩子的抑郁多是因為悲傷不能表達，憤怒無從發(fā)泄所造成的。他們需要的是能夠多點傾聽與關(guān)懷的父母。青春期的孩子不同于幼兒時期，孩子們在這個階段更多需要的是自我作為獨立個體被尊重，父母不應(yīng)以愛的名義控制和限制孩子的發(fā)展。在家庭教育方面，要懂得因材施教，對于本來性格就很內(nèi)向的，應(yīng)采取賞識激勵與引導(dǎo)勸說的方式;而對于性格粗放的孩子，則采取相反的方式。

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