6、簡要說明……這樣做的道理？為什么要樣做（說）？（理由）

　　解題方法：

　　一般情況下要回答：“這樣說”、“這樣做”的依據(jù)、意義(重要性)、必要性等，有時也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應(yīng)由近及遠(yuǎn)、由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開說明。

　　基本思路：

　　是什么？為什么？（一般答題時側(cè)重于為什么）

　�、偈鞘裁�——材料中的具體做法（多用于進(jìn)行設(shè)問轉(zhuǎn)移）

　�、跒槭裁�——原因＋意義或不這樣做的危害

　　7、怎樣解決……問題、避免……現(xiàn)象或提出……對策、為……提議？

　　基本思路：

　　首先要明確所提建議是為了解決什么問題，然后從以下兩個方面去提出合理化的建議。

　　①分清對象（即給誰提合理化建議，由誰來解決這樣的問題）——國家、政府（社會）、青少年（個人）

　　②怎樣解決？——注意建議的角度（如：國家、政府、社會、公搑個人，或政治、經(jīng)濟(jì)、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建議的可行性

　　8、行為評析

　　基本思路：是什么、為什么、怎么樣。

　　步驟：

　　1.找準(zhǔn)行為

　　2.行為定性（一般從法和德的角度進(jìn)行評價定性）

　　3.尋找依據(jù)（不正確行為----違反了什么法律、原則、沒有行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)…；正確行為----符合哪些法律、原則、行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)…）

　　4.后果（正確行為---帶來的影響；不正確的行為---危害）

　　5.應(yīng)該怎樣做

　�、賳蝹�人物（或一類人物）單一行為評析。

　�、趩蝹�人物（多種行為）或多個人物（多種行為）評析。

　　基本思路：側(cè)重是什么、為什么。

　　步驟：

　　A、仔細(xì)閱讀題干，找準(zhǔn)、找全行為和人物。

　　B、針對每種行為進(jìn)行具體行為定性，說明依據(jù)點(diǎn)到為止。

　　9、青少年應(yīng)怎么做？

　　這類題目的設(shè)問一般是“作為中學(xué)生，面對某某問題你應(yīng)該怎么辦（怎么做），”或“你怎樣用實(shí)際行動來應(yīng)對某某問題”或“你打算怎樣去做”等。解答此類題目應(yīng)把握兩個方面：

　　一是在思想上樹立什么理想（或觀念，或意識或精神）；

　　二是在行動上具體有哪些做法。

　　下面為幾種常見的模式：

　�、僭鰪�(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，正確對待父母和學(xué)校的教育。

　�、谟^念（意識）＋行動（宣傳+具體行動）——（一般針對某一領(lǐng)域的建設(shè)，如環(huán)保、誠信、節(jié)約型社會等說明怎樣做時，可用此思路）

　　③樹立遠(yuǎn)大理想，正確樹立成才目標(biāo)，肩負(fù)歷史使命；努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)……精神（艱苦奮斗、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神等），積極參加實(shí)踐活動，提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)體質(zhì)，磨礪意志，將來為……（建設(shè)小康社會、建設(shè)家鄉(xiāng)、現(xiàn)代化建設(shè)）貢獻(xiàn)自己力量。

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