當(dāng)孩子從小學(xué)畢業(yè)，考取初中而即將成為一個(gè)中學(xué)生的時(shí)候，做家長(zhǎng)的心中總是充滿著喜悅和希望。那么應(yīng)該怎樣做好進(jìn)入初中后孩子的教育呢？這是許多進(jìn)入初中學(xué)生的家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。這里我們根據(jù)初中生的三個(gè)教學(xué)年級(jí)段，介紹一些家庭教育上應(yīng)該注意的問(wèn)題。初一學(xué)生總的特點(diǎn)可以概括為三個(gè)“新”字：向往新的生活，充滿新的希望，面臨新的困難。孩子們?cè)谶M(jìn)入中學(xué)以后，自己感到長(zhǎng)大了，已經(jīng)是個(gè)“大人”了，他在家庭中的地位，在父母、親戚的心目中，都產(chǎn)生了微妙的變化。我們家長(zhǎng)，應(yīng)該充分注意孩子的這些變化，家庭教育也要相應(yīng)地跟上這一變化。

　　首先應(yīng)該把他們當(dāng)一個(gè)中學(xué)生來(lái)對(duì)待，在教育時(shí)，要更多地尊重孩子的意見和愿望，逐步擴(kuò)大他們?cè)诩彝ブ械陌l(fā)言權(quán)，幫助孩子開始樹立自尊、自愛、自強(qiáng)、自立的思想，同時(shí)要與學(xué)校配合，珍惜和愛護(hù)孩子進(jìn)入初中時(shí)的一些良好特點(diǎn)，并使之充分發(fā)揚(yáng)，為孩子創(chuàng)造一點(diǎn)適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)的條件、幫助孩子進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握學(xué)習(xí)方法。與此同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該開始培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立活動(dòng)能力，使他們逐步克服對(duì)父母的依賴心理。初二年級(jí)是孩子即將告別少年進(jìn)入青年初期的關(guān)鍵時(shí)期，是一個(gè)人活動(dòng)性最大，最不穩(wěn)定，變化最大，也是最需要教育的時(shí)期。

　　家庭教育關(guān)鍵在于鞏固發(fā)揚(yáng)由他們年齡決定的各個(gè)積極因素，幫助克服各種消極因素。有的孩子，過(guò)去一貫學(xué)習(xí)很好，由于這個(gè)時(shí)期不抓緊而落伍掉隊(duì)了，這是屢見不鮮的。在這個(gè)階段，當(dāng)學(xué)校向?qū)W生提出各種教育要求時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能地給予配合和支持，千萬(wàn)不能放任自流。進(jìn)入初三以后，孩子開始步入青年初期，面臨人生的第一次選擇。因?yàn)槌跞龑W(xué)生即將初中畢業(yè)，在他們面前，擺著高中、中專、技校、職校等不同前途的選擇，這次選擇對(duì)他們今后的發(fā)展，有著十分重大的影響，這在他們思想上和心理上都會(huì)引起很大的震動(dòng)。這時(shí)學(xué)生的基本特點(diǎn)：一是在思想上比較明確地考慮到今天的學(xué)習(xí)與將來(lái)的前途，職業(yè)的關(guān)系，因而他們心理上有一種強(qiáng)烈的緊迫感與責(zé)任感。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的，感到時(shí)間緊迫，心情緊張，表現(xiàn)的很苦惱，信心不足，還有一些人完全缺乏信心，自暴自棄。二是年齡、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，獨(dú)立思考問(wèn)題的能力有了提高，比較自信，不大樂意接受現(xiàn)成的結(jié)論，喜歡自己思考和尋找答案，而且總認(rèn)為自己的意見是正確的。他們對(duì)老師和家長(zhǎng)的一般化的教育，往往是你講你的，我做我的，如果教育方法不當(dāng)，容易產(chǎn)生抵觸情緒。三是由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和思想方法片面，看問(wèn)題易走極端。思想容易脫離實(shí)際，好高務(wù)遠(yuǎn)。四是身體發(fā)育進(jìn)入青春期，性機(jī)能日趨成熟。對(duì)異性由愛慕轉(zhuǎn)入初戀，容易出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。這些都應(yīng)引起家長(zhǎng)們的足夠注意。

　　在這個(gè)階段，由于即將畢業(yè)，學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系多了，家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心也日益增長(zhǎng)。這是家、校相互配合，加強(qiáng)教育的好機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)除了鼓勵(lì)孩子繼續(xù)保持政治上、思想上的上進(jìn)心外，還應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行“職業(yè)理想”為中心的理想教育。并針對(duì)他們的具體特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性較強(qiáng)的具體指導(dǎo)，各種教育更要注意親切感和平等感�？偠�言之，孩子進(jìn)入初中以后，家長(zhǎng)的教育責(zé)任更重了。做父母的對(duì)孩子既不能放任自流，也不能管得太多太細(xì)，這就要求家長(zhǎng)掌握一定的家庭教育的科學(xué)原理和藝術(shù)方法。從而提高家庭教育的效果。

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