當(dāng)孩子有不愛(ài)學(xué)習(xí)的狀況出現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)要進(jìn)行區(qū)分，判斷孩子的“癥狀”不愛(ài)學(xué)習(xí) 的癥狀有哪些，還是孩子只有一些不愛(ài)學(xué)習(xí)的情緒，判斷好好這兩者進(jìn)行對(duì)癥下藥，盡快解決助孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

　　不愛(ài)學(xué)習(xí)的癥狀與一般的不愛(ài)學(xué)習(xí)的情緒不同，其主要特征是對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，把學(xué)習(xí)作為一件痛苦的事情，不能從事正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)常逃學(xué)或曠課，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致輟學(xué)。造成不愛(ài)學(xué)習(xí)的癥的原因很多。從外因看，有家庭教育和學(xué)校教育的失誤，如家長(zhǎng)期望過(guò)高，不當(dāng)?shù)慕逃�方法，教師態(tài)度生硬，社會(huì)不良風(fēng)氣的影響；從內(nèi)因看，是學(xué)生生理因素造成的，因各種原因引起的心理煩躁、激動(dòng)、不安情緒使他們無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，進(jìn)而討不愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)。

　　頭昏、頭痛、脾氣暴躁是不愛(ài)學(xué)習(xí)的癥狀的普遍現(xiàn)象。不愛(ài)學(xué)習(xí)的癥狀對(duì)青少年的生理，心理健康具有極大的危害性。許多學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，由于種種原因，經(jīng)過(guò)多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長(zhǎng)時(shí)間受到社會(huì)的偏見(jiàn)、家長(zhǎng)的漠視、教師的批評(píng)、同學(xué)的歧視，直接影響到個(gè)人的前途與發(fā)展。

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