許多中考考生擔(dān)心初中時(shí)物理成績(jī)不好，是否會(huì)直接影響高中的物理學(xué)習(xí)，因此，在中考物理成績(jī)不理想時(shí)，更加否定自己在物理方面的學(xué)習(xí)能力，很擔(dān)心自己沒辦法應(yīng)付高中復(fù)雜的物理學(xué)習(xí)過程

　　其實(shí)未必。

　　但是初中?成績(jī)不理想的同學(xué)們不要慌張，只要同學(xué)們預(yù)先了解高中物理知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有了一個(gè)心理準(zhǔn)備，應(yīng)該可以拋開初中物理差的陰影，在高中找到新的學(xué)習(xí)物理的方法，改善物理學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況。

　　下面讓我們了解一些初中物理和高中物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的一些特點(diǎn)，給即將升入高中的你打一個(gè)“預(yù)防針”。

　　一、初中物理研究的問題相對(duì)獨(dú)立，高中物理則有一個(gè)知識(shí)體系。

　　比如高一第一學(xué)期，第一章從運(yùn)動(dòng)學(xué)的角度研究物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，找出物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的規(guī)律——加速度,第二章講述力的知識(shí)，為動(dòng)力學(xué)做準(zhǔn)備.第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律，則從力學(xué)的角度進(jìn)一步闡述運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變產(chǎn)生(加速度）的原因。層層遞進(jìn)，聯(lián)系緊密。

　　而初中物理就五大塊：力、電、聲、光、熱。彼此聯(lián)系不大，一塊沒學(xué)好，基本不影響另一塊。頂多心理上影響。

　　二、初中物理只介紹一些較為簡(jiǎn)單的知識(shí)，高中物理則注重更深層次的研究。

　　如物體的運(yùn)動(dòng)，初中只介紹到速度及平均速度的概念。

　　高中對(duì)速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改變必然有加速度，而加速度又有加速和減速之分。

　　初中的受力分析，一個(gè)力我就只研究一個(gè)力，兩個(gè)力我就只研究?jī)蓚�(gè)力。你只要會(huì)加減法就行。

　　高中的受力分析，兩個(gè)力我要用平行四邊形定則求出它們的合力，一個(gè)力我也要用平行四邊形定則求出它們多個(gè)的分力。你敢不學(xué)幾何？敢不學(xué)正弦余弦？

　　三、初中物理注重定性分析，高中物體則注重定量分析。

　　定量分析比定性的要難，當(dāng)然也更精確。如對(duì)于摩擦力，初中只講增大和減少摩擦的方法，好理解。高中則要分析和計(jì)算摩擦力的大小，且靜摩擦力的大小一般要由物體的狀態(tài)來決定。

　　高中物理還強(qiáng)調(diào)：

　　a、注重物理過程的分析：就是要了解物理事件的發(fā)生過程，分清在這個(gè)過程中哪些物理量不變，哪些物理量發(fā)生了變化。特別是針對(duì)兩個(gè)以上的物理過程更應(yīng)該分析清楚。若不分析清楚過程及物理量的變化，就很容易出錯(cuò)。

　　b、注意運(yùn)用圖象：圖象法是一種分析問題的新方法，它的最大特點(diǎn)是直觀，對(duì)我們處理問題有很好的幫助。但是容易混淆。如位移圖象和速度圖象就容易混淆，同學(xué)們常感到頭痛，其實(shí)只要分清楚縱坐標(biāo)的物理量，結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)的變化規(guī)律，就比較容易掌握。

　　c、注意實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和�?shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)：實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們學(xué)習(xí)知識(shí)和鞏固知識(shí)都起到重要的作用，初中實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單，答題也有一定的套路。而高中的實(shí)驗(yàn)則復(fù)雜得多，萬一沒認(rèn)真學(xué)，光是打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的數(shù)據(jù)分析就可以算到你想吐血。

　　因此，要求同學(xué)們要認(rèn)真觀察演示實(shí)驗(yàn)，做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)動(dòng)手能力的鍛煉，注意對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析。

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