三、提高學(xué)生寫作水平的有效教學(xué)方法是什么？（有效的寫作教學(xué)）

 

　　1.聽寫結(jié)合：聽寫的內(nèi)容包括：

 

　　1）單詞與詞組。每次約聽寫30個(gè)單詞及詞組；

 

　　2）單句。每次聽寫約10個(gè)單句。聽寫的單句來源于：（1）課本。特別是課本上有關(guān)詞匯練習(xí)的單句、課文注釋的經(jīng)典例句。也可以是漢譯英的句子，或有關(guān)語法專項(xiàng)練習(xí)的單句。實(shí)踐證明，這是對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源充分利用、加大有效輸入量的行之有效的方法。（2）報(bào)刊。選取英語學(xué)術(shù)報(bào)刊、教輔期刊上的同步精彩句子，如格言、諺語、警句、經(jīng)典考題等，進(jìn)行聽寫練習(xí)，這是拓寬學(xué)生知識(shí)面、訓(xùn)練聽寫技能的有效途徑。（3）學(xué)生易錯(cuò)的單項(xiàng)選擇題。這是另一寶貴的教學(xué)資源。

 

　　3）段落。聽寫的段落多來自于：（1）課文。或課文的一小節(jié)，或是課文一節(jié)的某一部分，或是課本練習(xí)中的某一段落。（2）教輔報(bào)刊的精彩段落。（3）學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。經(jīng)過老師修改的學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，很適合學(xué)生的口味。聽寫結(jié)合既能練聽又能練寫，一方面檢驗(yàn)了聽的理解，另一方面也有助于練寫的準(zhǔn)確、速度，鞏固所學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)寫作能力。

 

　　2.說寫結(jié)合：學(xué)生口語句型結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式往往是他們學(xué)習(xí)寫作的基礎(chǔ)。說的方式可以是：

 

　　1）背誦。背誦是學(xué)習(xí)英語的基本手段之一，背誦成段或成篇的文章不僅可以鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，而且也有利于學(xué)生語感的發(fā)展和口語及書面語能力的提高。背誦的內(nèi)容是課本中的課文和聽力材料，摘抄的格言諺語，課外的經(jīng)典范文，經(jīng)典佳句或習(xí)慣用語等，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感，寫作時(shí)能胸有成竹。

 

　�。�2）Daily report。值日?qǐng)?bào)告是教師根據(jù)每個(gè)單元的內(nèi)容設(shè)計(jì)一到兩個(gè)話題讓學(xué)生課前準(zhǔn)備，利用課前5分鐘進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生的每一次值日?qǐng)?bào)告就是一次口頭的作文，值日?qǐng)?bào)告完畢之后教師和學(xué)生對(duì)該生的報(bào)告在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、用詞、個(gè)人觀點(diǎn)或感受等方面共同評(píng)價(jià)，這樣做既練習(xí)了學(xué)生的口頭表達(dá)，也訓(xùn)練了學(xué)生組織篇章、段落的能力。

 

　�。�3）辯論。根據(jù)所教授的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行自由辯論，然后再形成文章。

 

　　除上述方法外，教師還可以運(yùn)用其他口語實(shí)踐方法來提高學(xué)生的寫作能力。

 

　　3．讀寫結(jié)合：讀是語言輸入，是寫的充分鋪墊和必經(jīng)之路，而寫是讀的思維后果，是對(duì)獲取的語言信息進(jìn)行整理組織和實(shí)際運(yùn)用的過程，兩者相輔相成，缺一不可。學(xué)生在對(duì)段落、文章的縮寫、擴(kuò)寫、改寫、寫摘要等都是在讀的基礎(chǔ)上落實(shí)的。在讀的教學(xué)中，可以利用教材開展仿寫，對(duì)文章體裁進(jìn)行改寫（如新目標(biāo)后的聽力材料），閱讀英文報(bào)刊，拓展寫作思路，了解西方文化，擴(kuò)大寫作范圍。

 

　　4．譯寫結(jié)合：近年來隨著初中英語新教材的普及和推廣,越來越多的教師開始重視培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的能力和用英語思維的習(xí)慣,但是,在英語教學(xué)中不應(yīng)該忽視翻譯的作用。目前，學(xué)生習(xí)作出現(xiàn)諸如種類繁多的用詞不當(dāng)、時(shí)態(tài)語態(tài)亂用等語法錯(cuò)誤，漢語式英語、句子結(jié)構(gòu)單一簡單等問題，不能不說與忽視翻譯教學(xué)和訓(xùn)練有關(guān)。翻譯和聽、說、讀、寫一樣，都是學(xué)生學(xué)習(xí)語言過程中必須掌握的基本技能。通過句子翻譯，可以幫助學(xué)生深化對(duì)句子結(jié)構(gòu)的理解，翻譯訓(xùn)練可以把學(xué)生的語言知識(shí)和非語言因素有機(jī)地統(tǒng)一起來，進(jìn)而從一定高度上宏觀地把握語篇，提高對(duì)語言的邏輯判斷能力。教學(xué)中適當(dāng)利用翻譯，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注閱讀材料中詞義的變化、引申和褒貶及詞類的轉(zhuǎn)化等，達(dá)到詞匯的活學(xué)活用；另一方面還可以幫助學(xué)生感受英漢兩種語言的異同，深入學(xué)習(xí)英語詞匯深層次含義，使理解更加深刻、透徹。這樣，學(xué)生在寫作時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)因?yàn)椴荒茴I(lǐng)會(huì)詞匯深層次含義而造成漢語式英語的錯(cuò)誤。因此，適當(dāng)運(yùn)用翻譯功能，巧妙譯寫結(jié)合，有利于促進(jìn)寫作能力的提高。

 

　　5．賽寫結(jié)合：適當(dāng)組織一些有關(guān)促進(jìn)寫作的比賽活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生寫作興趣和樹立寫作信心。如英語日記比賽、寫信比賽、辦報(bào)紙比賽、讀報(bào)翻譯比賽、寫說故事比賽、仿（擴(kuò)、改）寫比賽等。