一、命題指導(dǎo)思想

　　命題要依據(jù)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）確定考核內(nèi)容與要求；簡(jiǎn)化題型類型，豐富題目?jī)?nèi)涵和形式；重視新情境、新材料、新問題的引入；體現(xiàn)基礎(chǔ)性、發(fā)展性、科學(xué)性、人文性；考核內(nèi)容要與學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和理解能力相適應(yīng)。

　　基礎(chǔ)性：面向全體學(xué)生，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的掌握和運(yùn)用情況，杜絕偏題、怪題。

　　發(fā)展性：關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)，重視情感教育，體現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新精神的考查。

　　科學(xué)性：考試內(nèi)容要準(zhǔn)確反映歷史學(xué)科的要求，試題編制要科學(xué)合理，表述嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。

　　人文性：體現(xiàn)人文精神。密切聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生，貼近生活，貼近時(shí)代。注重人文素養(yǎng)的考查，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。

　　二、考試內(nèi)容

　�。ㄒ唬┛己四繕�(biāo)與要求

　　歷史考核目標(biāo)涉及知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多層次、多角度內(nèi)容�！稓v史課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)歷史知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)提出了識(shí)記、理解、運(yùn)用三個(gè)層次的要求。

　　識(shí)記：要求記住構(gòu)成歷史基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、文獻(xiàn)、事件等要素，識(shí)別重要的圖、像、畫；通過閱讀和觀察、感知和體驗(yàn)的過程，去獲取歷史信息，并能準(zhǔn)確地表達(dá)出來。凡《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中使用列舉、知道、了解、說出、講述、簡(jiǎn)述、復(fù)述等行為動(dòng)詞的內(nèi)容為識(shí)記層次。

　　理解：在識(shí)記的基礎(chǔ)上，對(duì)所學(xué)的歷史內(nèi)容進(jìn)行歸納和整理，形成對(duì)基本的歷史知識(shí)和歷史問題的初步認(rèn)識(shí)。凡《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中使用概述、歸納、理解、說明、闡明、認(rèn)識(shí)等行為動(dòng)詞的內(nèi)容為理解層次。

　　運(yùn)用：在理解的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和技能，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)、方法，分析和解決問題。凡《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中使用分析、評(píng)價(jià)、比較、探討、討論等行為動(dòng)詞的內(nèi)容為運(yùn)用層次。

　�。ǘ�）考試范圍

　　七年級(jí)上冊(cè)：第10、11、16課（共3課）

　　七年級(jí)下冊(cè)：第13、23課（共2課）

　　八年級(jí)上冊(cè)：第1、2、3、4、5、6、7、8、10、11、15、16、17課（共13課）

　　八年級(jí)下冊(cè)：第1、2、5、10、11、13、19、20、21課（共9課）

　　九年級(jí)上冊(cè)：第8、9、10、11、12、16、17、19、20、22、23課（共11課）

　　九年級(jí)下冊(cè)：第3、4、5、6、7、9、10、11、17、18、19課（共11課）

　　三、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

　　1、試題類型：試題由選擇題（單項(xiàng)選擇）和非選擇題（含材料解析題、簡(jiǎn)答題）構(gòu)成。

　　2、內(nèi)容比例：中國史約30分，世界史約20分。

　　3、題型比例：選擇題24分，非選擇題26分。

　　4、題量設(shè)置：選擇題共12小題，每小題2分；非選擇題共3小題（體現(xiàn)中國史、世界史和中外綜合的考查）。

　　5、難度控制：約0.60—0.65。

　　6、難易題比例：易、中、難題的比例約為6:3:1。