進入初三，大部分學生的狀態(tài)表面較之以前顯得積極了，對學習也格外重視，似乎原來存在的許多問題在緊張的學習旋律中都沒有了。但這只是表面現(xiàn)象，在學生看似平靜的外表下，許多問題在產(chǎn)生著、困擾著他們，這就更需要老師家長細心觀察，幫助學生排憂解難，使學生以更輕松的狀態(tài)投入學習和生活。

　　走過兩年的初中生活，特別是面臨著中學升學壓力，初三的學生無論在身體上、心理上，還是價值觀念上都會發(fā)生了相應(yīng)的變化。學生開始逐漸地有了自主學習的意識,但是個人對升學的期望值與本身實際能力之間的矛盾，會使他們產(chǎn)生不同的心理狀況及行為表現(xiàn)。

　　初三階段的學生思維仍然比較敏感，追求思想上的獨立性，但容易沖動，他們的意志特征仍在發(fā)展階段，克服困難的毅力還不夠。學生們在這個階段對傳統(tǒng)觀念缺乏深刻的認識，表現(xiàn)出一種較強的逆反心理，他們試圖站在一種超脫的位置上來觀察自己這個群體，追求一種獨立性，但又往往難以把握自己。

　　初三中考生中80%以上都或多或少存在各種各樣心里問題，其中有兩類值得引起注意：

　　1.心理浮躁

　　這類學生學習成績還不錯,但對于學習是恒心不足，情緒波動比較大，學習的態(tài)度隨心情變動，常會顯露出自以為是，浮躁的學習情緒，故成績起伏較大。成績掉下來后,就更會自暴自棄,最終一墜千丈.初三競爭更加激烈，父母的期望值更高了，中考也不再遙遙無期，使得學生精神壓力越來越大。有些學生在巨大的壓力下感到茫茫然不知所措，有些學生因為自我加壓太大而喪失了應(yīng)有的活力，也有些學生因為過于緊張而搞得身心兩乏，考試發(fā)揮失常。對于這樣的同學，老師、家長不應(yīng)再給他們施加壓力，應(yīng)該多和他們談心，幫學生緩解緊張情緒，讓消極情緒得以釋放，拿起鼓勵的武器，幫他們看到光明的前景，使他們平靜的投入學習。

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