來到初中，孩子開始進(jìn)入青春期，青春期就意味著孩子的叛逆期到了，青春期的孩子為什么叛逆？叛逆對孩子來說是好是壞？為什么莫言說他崇拜反叛父母的孩子？

　　一位母親這樣訴說自己的困惑：“如今的孩子，怎么越來越不好管了。就說我們女兒，小時(shí)候挺乖的，什么話都對我們說。自從上了中學(xué)，就對我們沒話了，還常常一臉心事的樣子。你問她，張口就是：別管我，說了您也不懂。如今孩子為什么會(huì)這樣?”

　　一位父親這樣訴說自己的困惑：“如今的父母，真是越來越不好當(dāng)了。我們十幾歲的兒子，剛剛長大，父母的話就不靈了，常常和我們對著干。我是大學(xué)畢業(yè)，自我感覺還是有一定修養(yǎng)的，卻也為孩子著急上火。如今教育孩子為什么這樣難?”

　　看著一手帶大的孩子與自己漸行漸遠(yuǎn)，從無話不談變得無話可談，身為父母，好不煩惱。雖然難過，也希望爸爸媽媽們能夠端正自己的認(rèn)識(shí)和心態(tài)，因?yàn)閷τ诤⒆觼碚f，這并不是壞事，反而是一個(gè)好的開始。教育本身并不難，難就難在家長放不下自己。

　　叛逆對孩子未來發(fā)展很重要

　　一、叛逆是生理成熟、思維能力提高的表現(xiàn)。

　　青春期的一個(gè)重要特點(diǎn)是生理發(fā)育成熟、認(rèn)知能力提高，叛逆的產(chǎn)生需要以上二者為基礎(chǔ)。叛逆說明孩子生理上成熟了，變得更聰明了，才有跟家長反抗的資本。叛逆是孩子生理成熟和思維水平提高的結(jié)果，是孩子成長的表現(xiàn)。所以說，叛逆不是一件壞事，而是一種成長和進(jìn)步。

　　二、叛逆是自我同一性發(fā)展的需要。

　　建立自我同一性是青春期最重要的發(fā)展任務(wù)，同一性的建立對一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要。叛逆是孩子自我同一性發(fā)展的需要，是他們探索自我、建立自我同一 性的一種途徑。所謂自我同一性，是指個(gè)體嘗試把與自己有關(guān)的各方面綜合起來，形成一個(gè)自己決定的、協(xié)調(diào)一致的、不同于他人的自我，是對“我是誰”、“我將 來的發(fā)展方向”以及“我如何適應(yīng)社會(huì)”等問題的主觀感受和意識(shí)。

　　如果孩子一直很乖、不叛逆、不惹事，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上叫作“同一性早閉”。這樣的孩子未來往往缺乏主見，容易盲從，不喜歡改變，無法應(yīng)對挑戰(zhàn)。他們會(huì)回避變化和壓力來獲取安全感，當(dāng)遇到挫折時(shí)，容易喪失目標(biāo)和信心。

　　三、叛逆是不良情緒的發(fā)泄途徑。

　　腦發(fā)育的不均衡使得青春期孩子容易產(chǎn)生情緒問題。此外，青春期孩子面對更大的成長壓力，他們在自我同一性的探索過程中會(huì)經(jīng)歷自我懷疑、混亂、矛盾與沖突，對自己在生活中的角色感到困惑、懷疑，這加劇了青春期的情緒問題。

　　叛逆成為青春期孩子發(fā)泄不良情緒的一個(gè)途徑。青春期的孩子如此敏感、情緒多變，如果他們把這些不良情緒全都掩飾起來，不叛逆、不發(fā)泄、不吐露，那么孩子的內(nèi)心必然會(huì)堆積起大量的負(fù)能量。所以，叛逆是孩子疏導(dǎo)不良情緒、保持心理健康的一種重要方式。

　　四、叛逆是對人際關(guān)系調(diào)整的一種適應(yīng)。

　　叛逆其實(shí)是孩子適應(yīng)人際關(guān)系調(diào)整、成長為獨(dú)立個(gè)體的一種方式。進(jìn)入青春期，孩子開始疏離父母，更多地與同伴相處。這種人際關(guān)系的調(diào)整對孩子未來的發(fā)展非常重要。

　　在青春期之前，依戀是親子關(guān)系的重要特征。而進(jìn)入青春期之后，親子關(guān)系發(fā)生變化，自主取代依戀成為親子關(guān)系的突出特征。在青春期順利完成依戀到自主的轉(zhuǎn)變，對孩子未來良好的社會(huì)適應(yīng)性十分重要，叛逆則在其中起著關(guān)鍵作用。

　　心理學(xué)研究表明，同伴交往對孩子的社會(huì)化發(fā)展有重要影響。在與同伴的相處中，孩子學(xué)會(huì)從別人的角度思考問題，學(xué)會(huì)怎樣理解他人，這都是社會(huì)化發(fā)展過程中非常重要的素質(zhì)。

　　心理學(xué)研究還發(fā)現(xiàn)，同伴關(guān)系對孩子成年后的人際交往能力和心理健康水平有顯著的預(yù)測作用。中學(xué)階段擁有充足的朋友、與朋友保持穩(wěn)定而較親密的友誼的孩子，到了成年期，往往人際交往比較順利，且心理健康水平較高。

　　在與同伴交往的過程中發(fā)展自己各方面的能力，這對于孩子未來的發(fā)展很重要。青春期讓孩子走入了一個(gè)多愁善感的雨季。

　　順利度過叛逆期的三個(gè)關(guān)鍵

　　叛逆是一個(gè)好的開始，但好的開始并不意味著好的結(jié)束。叛逆對孩子的發(fā)展有利，不意味著家長可以對孩子的叛逆放任自流。只有家長處理得當(dāng)，孩子才能順利 度過青春叛逆期，才能在叛逆中成長。面對青春期叛逆的孩子，家長應(yīng)該學(xué)會(huì)一些應(yīng)對方式，抓住肯定、調(diào)整和對癥下藥這三個(gè)關(guān)鍵詞。

　　一、要肯定叛逆是孩子成長的表現(xiàn)。

　　當(dāng)家長遇到孩子叛逆、不聽話、不配合、不溝通時(shí)，一定不要認(rèn)為孩子叛逆是對自己威嚴(yán)的挑戰(zhàn)，而要承認(rèn)叛逆是孩子生理成熟、認(rèn)知能力提高、自我同一性發(fā) 展的結(jié)果，是他們成長的表現(xiàn)，是一件好事情，至少是好的開始。家長不要盲目否定孩子的不守規(guī)矩，對孩子勇于自我探索的表現(xiàn)要加以肯定。得到父母的認(rèn)可之 后，孩子可能就不會(huì)那么叛逆了，起碼程度不會(huì)更深。

　　二、要以叛逆為契機(jī)，及時(shí)調(diào)整教養(yǎng)角色和教養(yǎng)方式。

　　叛逆意味著孩子長大了，家長需要及時(shí)調(diào)整自己的教養(yǎng)角色，應(yīng)該從起主導(dǎo)作用的教育者轉(zhuǎn)變成陪伴孩子成長的陪伴者。陪伴，就意味著以孩子為主，父母處于非主導(dǎo)地位;就意味著一種無言的支持和認(rèn)同，意味著一種平等的朋友關(guān)系。

　　青春期的孩子出現(xiàn)叛逆問題，既提醒家長要及時(shí)轉(zhuǎn)變教養(yǎng)角色，也提示家長前期家庭教育的失誤所在，是家長改變教養(yǎng)方式的重要契機(jī)。心理學(xué)研究表明，權(quán)威 型教養(yǎng)方式最有利于青春期問題的解決及孩子人格的塑造。權(quán)威型教養(yǎng)方式的特點(diǎn)是對孩子的行為有明確的規(guī)定和要求，但在制定規(guī)則和做決定時(shí)會(huì)考慮孩子的需要 和想法，聽取并接受孩子的意見，會(huì)對制定的要求作出解釋，說明希望孩子服從的原因。

　　三、孩子叛逆是和家長的教育方式有很大關(guān)系。

　　家庭教育對孩子的影響非常重要。孩子在不同的成長階段，教育的方式也不一樣的。今天我們要改變的不是孩子，而是家長。孩子處在叛逆期我們家長應(yīng)該多去 認(rèn)可孩子，聆聽孩子的心聲，給他們自由，站在孩子角度去考慮問題，和孩子達(dá)成有效的溝通，幫助孩子一起度過這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，給予孩子關(guān)心，信心!

　　到了青春期，孩子就敢于對家長說“不”，敢于“抗旨”，而家長也開始變得困惑、生氣、抱怨、傷心……

　　所以，家長要改變自己的教育方式以適應(yīng)成長中的孩子，要調(diào)整親子之間的關(guān)系以緩和親子間的沖突。如何改變，家長需要六變：變說教為身教；變命令為商量；變否定為肯定；變嘮叨為關(guān)愛；變管制為放手；變主角為配角。

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