病句中“兩面對(duì)一面”的特例?

　　例如2：質(zhì)量是工程的生命，細(xì)心是質(zhì)量工程的保障。對(duì)工程施工是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，直接關(guān)系到工程的質(zhì)量，我們要深思而慎為。

　　解析：句中的“是否”應(yīng)與后句的“質(zhì)量”相照應(yīng)，“是否”是兩面詞語，“質(zhì)量”是一個(gè)詞語，但“質(zhì)量”內(nèi)涵有兩種情況，即“質(zhì)量高”和“質(zhì)量低”，這個(gè)句子也是正確的。

　　有這兩種特例，我想到了在復(fù)習(xí)備考當(dāng)中，不能“想當(dāng)然”，有時(shí)“思維定勢(shì)”會(huì)讓我們做出錯(cuò)誤的選擇，所以，面對(duì)任何問題，我們都要小心謹(jǐn)慎，深思而慎為。

　　學(xué)生素質(zhì)的高低對(duì)他們走出校門適應(yīng)社會(huì)有重要的影響，所以，全面提高學(xué)生的素質(zhì)是教育的根本。

　　理由是，“素質(zhì)的高低”講了“兩面”的意義，而“重要的影響”只講了“一面”的意義，前后照應(yīng)不周，意義搭配不當(dāng)。

　　事實(shí)上，這一句子并非病句。學(xué)生誤判，反映出部分學(xué)生對(duì)這一病句類型認(rèn)識(shí)的膚淺，或拘泥于條條，不能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

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