三、歷史影響、意義和教訓(xùn)

　　1、性質(zhì)分析：任務(wù)+領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)+主力+手段+結(jié)果……

　　如辛亥革命性質(zhì)分析：任務(wù)是反帝反封建，在中國獨(dú)立發(fā)展資本主義；由資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，具有一定群眾基礎(chǔ)，采取暴力革命手段；結(jié)果推翻了封建帝制、建立了共和國，卻被袁世凱篡奪勝利果實(shí)，沒有改變中國社會(huì)性質(zhì)。由此可以分析辛亥革命是一場(chǎng)不完全成功的資產(chǎn)階級(jí)民族民主革命。

　　2、影響或意義=（國內(nèi)+國際）（經(jīng)濟(jì)+政治+文化）+深遠(yuǎn)影響……

　　⑴經(jīng)濟(jì)影響=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+……

　　如第三次工業(yè)革命影響：極大提高社會(huì)生產(chǎn)力；促進(jìn)國家壟斷資本主義發(fā)展；第三產(chǎn)業(yè)比重上升；世界經(jīng)濟(jì)格局多極化等等。

　　⑵政治影響=格局+制度+體制+政權(quán)+政策+階級(jí)+民族+……

　　如十月革命的影響：改變世界政治格局；建立社會(huì)主義制度；實(shí)現(xiàn)無產(chǎn)階級(jí)專政；鼓舞世界無產(chǎn)階級(jí)革命和民族解放運(yùn)動(dòng)；標(biāo)志著世界現(xiàn)代史的開端等。

　�、俏幕�影響=思想+科技+教育+文學(xué)藝術(shù)+……

　　如兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的文化影響：“西學(xué)東漸”、產(chǎn)生“中體西用”思想、引進(jìn)西方近代科學(xué)技術(shù)、發(fā)展近代教育、愛國主義文學(xué)興起等。

　　3、判斷成敗及原因

　　⑴判斷成敗依據(jù)：→直接目標(biāo)→主要任務(wù)→根本任務(wù)

　�、瞥蓴≡�因=（主觀+客觀）（經(jīng)濟(jì)+政治+軍事+策略+……）

　�、浅蓴「�源=（社會(huì)條件+階級(jí)本質(zhì)）（進(jìn)步/局限）

　　如分析辛亥革命成敗：從推翻清朝統(tǒng)治、結(jié)束封建君主專制的直接目標(biāo)看，取得了成功；從改變半殖民地半封建社會(huì)這一根本任務(wù)看，它并沒有達(dá)到。從成功原因分析：包括革命派的前赴后繼精神、滿清政府的孤立、各派政治力量的配合等。從失敗根源分析：包括中國半殖民地半封建社會(huì)的歷史局限和民族資產(chǎn)階級(jí)本身的階級(jí)局限性。

　　4、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)或啟示：（經(jīng)驗(yàn)+教訓(xùn)）→啟示

　　⑴政治=國情+領(lǐng)導(dǎo)+群眾+武裝+民主+法制+思想+策略+……

　　如第一次國共合作：從經(jīng)驗(yàn)看，國共兩黨可以合作，也取得一定成果。從教訓(xùn)看，必須掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和武裝。由此得到啟示是合作要以斗爭(zhēng)求團(tuán)結(jié)……

　�、平�(jīng)濟(jì)=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+客觀規(guī)律+發(fā)展戰(zhàn)略+……

　　如社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：要正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)力水平現(xiàn)狀，生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展，要遵循客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，注意綜合平衡和可持續(xù)發(fā)展，宏觀調(diào)控與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)合……

　　⑶文化=批判+改造+繼承+發(fā)展+……

　　如馬克思主義必須同中國具體國情相結(jié)合，在革命或建設(shè)實(shí)踐探索中不斷的發(fā)展等。

　　5、歷史評(píng)價(jià)=（積極因素+消極因素）史實(shí)+結(jié)論

　�、湃宋镌u(píng)價(jià)=屬性+事跡+影響（進(jìn)步+局限）+結(jié)論……

　　如評(píng)價(jià)李鴻章：首先是其身份屬性即地主階級(jí)洋務(wù)派代表人物；接著按方面和時(shí)間順序闡述其在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、鎮(zhèn)壓太平天國、中法、中日戰(zhàn)爭(zhēng)的具體事跡；對(duì)其積極和消極影響進(jìn)行一分為二的分析，最后得出全面的結(jié)論。

　�、剖录�、事態(tài)評(píng)價(jià)=概況+性質(zhì)特點(diǎn)+影響（進(jìn)步/反動(dòng)+正義/非義）+結(jié)論

　　四、歷史學(xué)習(xí)：似易而實(shí)難

　　1、難在記憶——內(nèi)容繁多，難理頭緒，記不住，容易忘。

　　具體對(duì)策：硬背不如巧記，貴在每日?qǐng)?jiān)持，切忌考前突擊。

　　實(shí)用舉例：

　　①奇數(shù)法記年代1911辛亥革命、1913二次革命、1915反袁斗爭(zhēng)和新文化運(yùn)動(dòng)、1917張勛復(fù)辟、1919五四運(yùn)動(dòng)、1921中共成立

　�、谥型馐穼�(duì)比法1939--1945二戰(zhàn)（世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)）中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

　�、垡蚬�推導(dǎo)法市場(chǎng)（根本）——走私鴉片——銷煙（直接）——鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

　　④濃縮轉(zhuǎn)化法戊戌變法——“變”（政治：君主立憲；經(jīng)濟(jì)：發(fā)展資本主義）

　　2、難在答題——題能看懂，答案難做，容易失分。

　　具體對(duì)策：

　　“一看”，看清分值，把握得分點(diǎn)，做到心中有數(shù)；

　　“二找”，按照題意，回歸課本，找到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；

　　“三規(guī)范”，答題語言規(guī)范化是最容易忽略的問題。

　　實(shí)用舉例：2007年太原市中考《文綜卷.歷史部分》的三道題目解析。

　�、倭信e：周恩來在新民主主義革命時(shí)期的三件事（3分）

　　1927：領(lǐng)導(dǎo)南昌起義；

　　1935：參加遵義會(huì)議，支持毛澤東正確主張；

　　1936：和平解決西安事變。

　　敘述要簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確

　�、诓牧辖馕觯�

　　大國崛起的共同原因？（2分）將材料中的語句加以概括和轉(zhuǎn)化出對(duì)內(nèi)改革（依據(jù)國情選擇發(fā)展道路）、對(duì)外學(xué)習(xí)借鑒他國經(jīng)驗(yàn)兩方面即可，不要直接摘抄。

　　20世紀(jì)最后30年的時(shí)代特征？（4分）應(yīng)包含政治（總趨勢(shì)——和平與發(fā)展，國際關(guān)系特點(diǎn)——美蘇爭(zhēng)霸到多極化）、經(jīng)濟(jì)（知識(shí)經(jīng)濟(jì)、全球化、一體化和區(qū)域集團(tuán)化）、科技（高科技為主、第三次科技革命）、思想文化（多元化）。

　　3、難在復(fù)習(xí)——書有幾本，題海無邊，難以入手，效率不高。

　　具體對(duì)策：

　　文明史，歷史復(fù)習(xí)的新角度；

　　專題化，歷史考試的總趨勢(shì)；

　　重基礎(chǔ)，體現(xiàn)基本能力要求；

　　重現(xiàn)實(shí)，適度結(jié)合熱點(diǎn)命題。

　　實(shí)用舉例：

　�、�2007年高考的一道選擇題引發(fā)的爭(zhēng)議；

　　謚號(hào)、廟號(hào)、帝號(hào)、年號(hào)的差別——文科更注重積累。

　　②《大國崛起》熱映引發(fā)的出題熱；

　　從整體設(shè)問：共同原因、經(jīng)驗(yàn)、共同目標(biāo)、啟示等；

　　從單個(gè)國家設(shè)問：如日本崛起的原因和影響（啟示）；

　　關(guān)系：個(gè)別原因已包含了共同原因。

　�、畚拿魇酚^在命題中的體現(xiàn)和做題的要求。

　　農(nóng)耕文明——工業(yè)文明，命題更關(guān)注影響人類文明進(jìn)程的大事件，如生產(chǎn)工具變革、三次工業(yè)革命等。

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